● 一亿有多大教案（名师）

一亿有多大

苏教版数学四年级(下册)

教学目标

1.使学生通过"数一数""量一量""称一称"的实践活动,从不同的角度感受一亿的大小。

2.使学生通过上述实践活动,培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力,并在活动中增强参与意识和合作意识,培养勤俭节约的良好习惯。

教具、学具准备

1.学生每人准备计算器1个。

一、导入新课

教师板书"1,0000,0000",提问:这个数是多少?学生齐答后,教师在该数上方板书"一亿"。

谈话:大家都已经会读、会写一亿这个数了。但你们知道一亿到底有多大吗?这节课就来开展几项活动,让大家了解这"一亿"究竟有多大。(板书:一亿板书有多大)

二、开展活动

1.数一数。

(1)以小组为单位,开展数100本练习簿的活动。

(2)各小组派代表汇报数100本练习簿所用的大致时间,教师记录。最后用计算器算出全班各组数100 本练习簿所用时间的平均数(为计算方便,得到的秒数保留整十数),写在黑板上。

(3)提问:照这样的速度数一亿本练***约要用多少秒?

教师用投影仪出示课本上的表格,让学生共同推算,并将逐次推算的结果填在书上。(如果刚才求得的数100本练习簿所用秒数的平均数接近90,则用书上表格中的原数;如果出入较大,如"80"或"100",则要将表格中前两栏的秒数改过来,并依此推算填人表内。)

(4)探究。

提问:数一亿本练习簿的秒数大约相当于多少年?你们能用计算器算一算吗?怎样算?

引导学生将推算出的秒数先转换成多少分,再转换成多少时,然后转换成多少天,最后转换成多少年。如果学生数100本练习簿所用的时间大约是90秒,则转换成多少天、多少年就得不到整数的结果,可以用"四舍五人"的方法将得数保留整数。书上的等号就要改成约等号。

然后由各组交流计算的最后结果,并交流看了这一结果后有什么感想。让学生通过"照这样的速度数一亿本练***约要用3 年的事实,在时间上来实际感受"一亿有多大"。

读一读:一刻不停数一亿个数大约要3年。人总得吃饭睡觉,假如每天数8个小时数完一亿就会要9年。也就是说,你今年9岁,从现在就开始数,要数到十八岁才能把一亿本练习本数完

2.量一量

上海东方明珠电视塔的高度为468米,一亿张纸叠起来的高度会有它高吗?

如果有的话,一亿张纸叠起来有几个上海东方明珠电视塔的高度?

完成课本统计表

楼房每层大约3米,一亿张纸叠起来的高度大约相当于(3333)层楼房,大约相当于21个上海东方明珠电视塔,比珠穆朗玛峰(8848米)还要高。

3.称一称。

(1)以小组为单位,数出100粒大米,放在天平上称一称大约重多少克。由于100粒大米的实际重量大于2克,小于3克,教师发现这种情况后,要及时作出具体指导,统一标准,称出100粒大米大约重2.5克。然后像上面活动那样,推算出一亿粒大米大约重多少克,填在表格里。

4.资料补充

1、亚洲严重缺水,缺乏符合卫生标准的饮用水人数约为8亿。

因缺水不能使用卫生设备人数约20亿。 20年后,全世界缺水人口可能达到30亿。

2、一亿个小朋友手拉手,可以绕地球的赤道3圈半。

(地球赤道有40000000米)

3、如果一个人能活80岁,以亿计算,其度过的岁月不过25亿多秒。

4、我们学校大约有1000名学生,如果每人每学年发20本书,那么一亿本书够发5000年。

5、一分钟如果是90次心跳,一亿次心跳大约要有2年多。

6、1亿滴水大约可以汇成3333升水,能够装四辆大型运水车。

7、1亿张纸叠在一起,约有1,0000米高,比珠穆朗玛峰还要高。

三、全课总结