九月九日忆山东兄弟ppt课件配套教案内容

《古诗二首》教学设计

教学目标

1、知识与技能:正确、流利地朗读、背诵古诗。正确认读本课十五个生字,会写八个。

2、过程与方法:学生反复诵读,展开想象来体会朋友间的深情。感悟诗文意境美、韵律美。展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。引导学生学习课外读物,扩大学生阅读量。

3、情感态度与价值观:培养学生学习的兴趣,体会文字的韵律美,意境美。从是中所蕴涵的朋友深情中受到思想教育。

教学重难点

体会文字的韵律美,意境美。从是中所蕴涵的朋友深情中受到思想教育。

教学准备

多媒体创设的动画或图片、磁带、录音机。

教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

一、介绍李白

1、板书“李白”。

师:李白这个名字大家都很熟悉,谁来介绍一下?

2、学生谈对李白的了解。

3、请学生背诵李白的诗。

二、导入《赠汪伦》

以课件展示王伦写给李白的信,激趣导入文本。

从学生的实际情况出发,调动学生的知识积累,在民主、和谐的氛围中,使学生积极投身到学习之中。

创设情境,导入新课,为更好地学习课文打基础。

三、学习古诗中的生字、新词

1、理解题目。

2、课件出示诗配画欣赏。

3、自读诗,老师提醒学生把字音读正确。

4、指名读。

5、学生自学生字。

6、交流:你怎么记?

7、去掉拼音读诗。

8、配合课件读。

四、理解古诗的意思

1、学生自己理解。

2、师生交流。

师引导:汪伦送行,李白知道吗?你是从哪里知道的?

(理解“忽闻”)

想象:他们两个在分别时可能会说些什么?做些什么?

3、有感情地朗读。

六、拓展

教师朗诵《送孟浩然之广陵》。

第二课时

一、导入新课,板书课题

今天我们一起来学习一首唐代诗人王维写的一首古诗《九月九日忆山东兄弟》。

生齐读课题两遍。师范读。(老师读得时候请同学们思考这首诗说了些什么?)生齐读全诗。小组讨论这首古诗说了些什么?并把不懂的问题提出来。

二、解题

解题:下面我们就来学习这首古诗,首先请同学们想一想“九月九日忆山东兄弟”这首诗课题的意思?(学生思考讨论)

1、九月九日:指农历九月九日重阳节。

师:重阳节又是什么节?(生:老人节)

2、忆:想念,思念。

3、山东是指的什么地方?(古时候指华山以东的地区,并非专指今天的山东省。在这里专指华山以东,作者家乡蒲州。)

4、下面我们来介绍一下诗人王维:

王维(701—761),唐代著名诗人,画家,这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州(今天的山西省永济县),在华山之东。所以题称“忆山东兄弟”。写这首诗时他正在长安谋取功名。他多才多艺,擅长绘画、书法,精通音乐,被誉为“诗中有画,画中有诗”。他与另一位唐代诗人孟浩然并称“王孟”。

三、初读课文,了解诗的大意

学生自由读诗。

四、读懂全诗

1、独在异乡为客

独:孤身一人;独自一人。

异乡:他乡、外乡。就是家乡以外的地方。

为异客:作他乡的客人。

诗意:我独自一人在外地,人地生疏,举目无亲,做外乡的客人。

2、每逢佳节倍思亲

每:每当。

逢:遇到。倍:格外;加倍、更加。

“佳节”指的是什么节日?(每年农历九月初九重阳节这天。)为什么这一天王维“倍思亲”?(因为他独自一个人在外地,人地生疏,举目无亲,感到寂寞。)

诗意:每当遇到美好的节日就加倍地思念家中的亲人。

3、遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。

遥知:在遥远的地方猜想。

为什么要登高?(古时候有这样一种习俗,就是每年农历九月初九重阳节这天,人们都要登高避灾。)

茱萸(zhū yú):一种有浓烈香气的植物(一种香草)古时候每年的农历九月九日重阳节这天,人们都喜欢插戴茱萸,据说这样可以避邪、消灾。

诗意:我在遥远的地方,想到今年重阳节兄弟们一定都登上了高处。他们都插戴着茱萸,站在那高高的地方,遗憾的是单单缺少我一个人。

4、齐读《九月九日忆山东兄弟》。

加深理解全诗的意思。理解诗句的意思。

师:请同学们想一想《九月九日忆山东兄弟》这首诗可分为几层?每层写了什么?

第一层(前两句):写身处他乡异地的诗人,每逢佳节就更加思念亲人。

第二层(后两句):写作者想象兄弟们重阳节登高的情景。

五、朗读、背诵《九月九日忆山东兄弟》

齐读、个人背、男女生背、师生背、全班背。

六、思考

1、谁能来说说诗的哪两句最能表达出诗人的思念之情?

(生:“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”)

2、“每逢佳节倍思亲”的意思。为什么他每逢佳节倍思亲?

(生:每当遇到美好的节日就加倍地思念家中的亲人;因为他独自一个人在外地,人地生疏,举目无亲,感到寂寞、孤单。)

3、这首古诗表达了作者怎样的思想感情?

(生:这首诗表达了身居外地的诗人,适逢重阳佳节,更加思念家乡、怀念亲人的思想感情。)