25 詹天佑ppt课件课堂实录

《詹天佑》说课稿

各位领导、老师:

大家好!我是第三实验小学温晓娜老师。今天我说课的题目是义务教育课标版,小学语文六年级上册第二单元的一篇讲读课文——《詹天佑》。

一、教材分析

本文以人物的名字为题,主要记叙了詹天佑不怕帝国主义的重重阻挠,克服各种困难,提前完成修筑京张铁路的任务的故事。表现了詹天佑的爱国精神和杰出的才干。

二、结合教材特点和学生已有知识,确立本课的教学目标为:

1. 学习本课生字新词。有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

2.感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句,体会关键词句在表情达意方面的作用。

3. 理解课文内容,体会詹天佑的爱国精神和杰出的才干,激发学生的爱国热情。

三、说教学重点、难点

1.通过描写人物言行、心理活动的语句,体会詹天佑的爱国精神和杰出才干。

2、理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。

四、说教法、学法

1、这篇课文线索明朗、层次清晰,詹天佑的爱国主义精神贯穿始终。针对教材特点,这节课我主要引导学生自己围绕中心,展开阅读;抓重点词句仔细推敲,多层次朗读,升华情感的方式完成教学任务,使学生在自主学习、相互交流的过程中,理解内容,体会情感,达到人文合一的境界。

2、为了突破教学难点,我借助多媒体演示两种开凿隧道的方法和“‘人’字形线路”的走法,直观形象,学生理解起来会比较容易。

五、说教学过程

本课为2课时,第一课时让学生在读中初步感知内容,了解詹天佑的事迹。第二课时直扑重点,分组合作,抓重点词句感悟詹天佑的杰出才干和爱国热情。下面我将具体说一说我对第二课时的设计。在这一课时的教学中我共设计了“复习导入,感知课文----围绕中心,合作探究----总结延伸,抒发情感”三个环节。

(一)、复习导入,感知课文

首先,进入第一个环节“同学们,通过上节课的学习,你都知道了什么?”让学生自由发言,一方面整体回顾课文内容,另一方面对学生上节课的阅读

收获做到心中有数。在老师引导下,学生捕捉住课文的中心句“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”(出片)抓住这个中心句,为下面教学活动的展开做铺垫。

(二)、围绕中心,向外展开,自主学习,合作探究

进入第二个环节:我紧紧围绕课文的中心句——“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”,抓住关键词“爱国”、“杰出”,让学生用自己喜欢的方式读课文,勾画出体现詹天佑的杰出与爱国的语句或具体事例,并把自己的想法、感受与周围同学进行交流。

(这个环节要特别注意,留给学生充足的时间,让他们充分读书,自主学习,合作交流,把更多学习空间留给学生,让他们有时间有机会扎扎实实的学习,而不是走马观花。)

在学生充分学习交流后,引导学生汇报学习成果,深入理解文章内涵。在这里呢,我分为两部分进行。

第一引导学生感悟詹天佑强烈的“爱国情感”。

学生经过认真读书,互相学习,不难找出文中的相关语句,如:

1、从南口往北过居庸关到八达岭,一路都是高山深涧、悬崖峭壁。”

2、有一家外国报纸轻蔑地说:‘能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。’”

3、消息一传出来,全国轰动,大家说这一回咱们可争了一口气。”

面对学生找出的这些句子,教师帮助学生反复阅读,进行梳理:(1)自然条件恶劣,给铁路修筑造成修筑困难。(2)外国人的阻挠与蔑视,侧面说明铁路修筑的困难。(3)国人沉甸甸的期望,更是让人感觉压力重重。

为了让学生更深了解詹天佑接受任务时的自然与人文环境,在这里呢,适时补充京张铁路修筑的背景资料。(出片)

“当时清政府软弱无能,帝国主义国家在我国掠夺了近1万千米的铁路修筑权。在铁路附近,帝国主义国家争着办工厂、采煤矿,掠夺我国的资源。他们在我国修筑铁路,获得巨大的经济效益,还控制了铁路和沿线的地区。”在这种情况下,国人特别希望夺回这条铁路的修筑权。

然后教师总结并指导朗读:自然条件恶劣、外国人的极度蔑视、国人的殷殷期望,面对重重压力,詹天佑敢于挺身而出,毅然接受任务,可谓临危受命,是因为他爱自己的国家,他要为国争光,为国人出气。

请大家再次朗读这些句子,体会詹天佑强烈的爱国之情。

学生读后,引导学生进一步理解:除了接受任务能够体会他强烈的爱国之情,还有哪些部分也能体现?

学生不难回答出:铁路修筑过程中,他亲力亲为,更能体现。

1、哪里要开山,哪里要架桥,哪里要把陡坡铲平,哪里要把弯度改小,都要经过勘测,进行周密计算。”

2、他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点、测绘。”

3、詹天佑经常勉励工作人员说:“我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”

4、遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹那些外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。

这些句子是对詹天佑的的语言、心里、动作等细致的描写。请大家认真读一读,然后思考:这些描写你怎样理解?透过他的言语、行为、心里,你体会到什么?

学生经过思考能够体会到:詹天佑作为总工程师,不是凭空指挥,而是亲力亲为不怕危险,因为他想的不是个人荣辱,而是国家的利益与尊严。

(这一环节,教给学生抓住重点词句理解文章内容的阅读方法。学生通过读中悟,悟中读,深深体会詹天佑强烈的爱国之心。)

教师总结过度:京张铁路的修筑成功,光靠爱国的热情是不够的,还需要杰出的才干与智慧,从而进入第二大部分内容的学习—体会詹天佑杰出的才干。这部分内容简单,学生不难理解,他的杰出才华主要体现在隧道的开凿和人字形线路的设计上。难点是:詹天佑为什么要采用这样方法?特别是人字形线路,火车怎样行走?

为帮助学生更好地理解,我这样引导他们:

1、开凿隧道的方法,他根据山势采用不同的开凿方法。

“居庸关山势高,岩层厚,詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。”

“八达岭隧道长一千一百多米,有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量,决定采用中部凿井法,先从山顶往下打一口竖井,再分别向两头开凿。外面两端也同时施工,把工期缩短了一半。”

让学生根据课文内容和自己的理解,画示意图展示两种不同的方式。(小组内同学可以合作完成)。(画一张图出示一下)在学生自己理解后,通过多媒体演示两种不同的开凿方法

2、人字形线路的设计,解决火车爬坡的难题,开创了铁路修筑史的先河,成为世界铁路修筑的创举。

(“铁路经过青龙桥附近,坡度特别大。火车怎么才能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着山势,设计了一种“人”字形线路。北上的列车到了南口就用两个火车头,一个在前边拉,一个在后边推。过青龙桥,列车向东北前进,过了“人”字形线路的岔道口就倒过来,原先推的火车头拉,原先拉的火车头推,使列车折向西北前进。这样一来,火车上山就容易得多了。)

首先让学生反复朗读,并用自己的话说一说,火车爬上陡坡的方法。

其次引导学生用手中的长尺、文具盒等东西做火车头,合作演示火车爬坡的情景。

然后还是让他们画一画示意图,并鼓励他们利用实物到前面演示给大家看。

最后教师利用多媒体演示两个火车头沿人字形线路爬上陡坡的情形。

通过这样层次的学习理解,学生能够解决这个难题了。

(这个环节,通过学生动手实践和多媒体课件的运用,充分感悟到詹天佑凭借自己杰出的才能,解决了铁路修筑路过程中的最大难题,这是一大创举,詹天佑也被称为“中国铁路之父”)

(三)、总结延伸,抒发情感

教师总结过度,进入第三个环节:詹天佑以强烈的爱国热情作支撑,凭着自己杰出的才能,带领大家齐心协力,提前两年完成了京张铁路的修筑任务,这是对帝国主义国家有力的回击,使全中国人扬眉吐气。带着这种感情读最后一段,结束本课时的教学。

四、课下作业:(出片)

小练笔:詹天佑的爱国之情,激励了无数中华儿女。作为新时代的小学生,读了本文后想对詹天佑说些什么呢?写出心中最想对詹天佑说的话。

我说课的内容结束了,恳请各位领导、同行们批评指正。谢谢!

板书:

詹天佑

杰出爱国

接受任务修筑铁路提前竣工