18 秋天的怀念教学设计实例

教学过程:

一、谈话导入课题。(课件播放:秋日私语)

师:今天,老师要向同学们推荐一位很令人敬佩的作家。在他 21岁风华正茂的时候,因一场大病,不幸双腿瘫痪了!命运让他一生只能与轮椅为伴侣。他也曾沮丧、甚至绝望过。而就在那一年,爱他的母亲也离他而去,他在轮椅上度过了三十五年,三十多年来,他一直用文字与母亲进行着尘世与天堂的交流,这个人就是史铁生。

(p1出示:史铁生坐轮椅照片;史铁生文字资料介绍)

师:坐在轮椅上的这位就是史铁生,当代著名作家。在他双腿瘫痪后的第七年,他发表了他的第一篇小说,此后又陆续创作了大量的文学作品,在社会上引起了较大的反响。那么,是谁给了他力量与勇气,让他书写了精彩的人生之路呢?今天就让我们一起带着一份感动,一份期待走进他的感情世界,走进他的散文《秋天的怀念》,从他的文章里去寻求答案。

〔板书课题:秋天的怀念〕齐读课题,再深情地读一次。

二、整体感知课文,提炼文章主旨

1、师:有人说,读史铁生的作品,不同的读者会有不同的感受:机智者读到了从容,富贵者读到了博爱,贫贱者读到了高贵,浮躁者读到了安宁,平庸者读到了智慧。那么在预习课文的时候同学们从中读到了什么?

2、(读到了母爱的力量。板书:母爱)

三、细读课文,感悟理解。

1、(p2)那那么请同学们认真读课文,看看在文中有哪些文字、哪

组织交流:(课件出示重点语句)

(P3)A、母亲这时候就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。

师:母亲是在什么情况下这样做的的呢?

生:在儿子“双腿瘫痪以后,我的脾气变得暴躁无常:望着窗外天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着录音机里那甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。的情况下。

1)、提示:此时我的心情怎样?(很消极,很悲观)师:所以我暴怒无常

3)、提示:这一段中还从哪儿看出我的暴怒无常,我的消极悲观?(我狠命地捶打着这两条可恨的腿,喊着,“我活着还有什么劲儿!”) 4)、提示:原来活蹦乱跳的的年轻人,现在突然坐在轮椅上,发这么大的脾气,此时的他的确很痛苦,那作为他的母亲,面对儿子这副样子,她的心情怎样呢?(悲伤痛苦,心碎)于是,母亲——(引读母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静)文中还一共三次提到了“悄悄地”。(板书)下面,咱们就来研究这三句话。

B、课件出示:

(p4)1、“母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”

2、“当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。”

3、“她比我还敏感。她又悄悄地出去了。”

这三处“悄悄地”都属于细节描写。(板书:悄悄地)细微之处见真情,这三处“悄悄地”是母亲对孩子的一番苦心,我们分别来体会一下。

第一句你从中感受到什么?(母亲的细心)

师:在他暴怒无常乱摔东西的情况下,母亲为什么不阻止他反而要躲出去?

生:知道他心里不好受,希望他好好发泄一下。

师:是啊,母亲对生病的儿子照顾的真是细致入微啊!虽然不阻止他,却一直在外面关注着,生怕我出意外。这是多么细心的一位母亲啊(轻轻地)带着你的感受再读这句话(读)

师:第二句你从中又感受到什么?(母亲的耐心)

师:母亲出去了又进来,进来了又出去,对儿子真是耐心无比啊!师:把体会送进去读,让我们感受这样的母亲。(读略)

师:第三句你从中又感受到什么?(母亲的小心)

生:“她忽然不说了。对于跑和踩一类的字眼儿,她比我还敏感。她又悄悄的出去了。”从其中的“悄悄地出去”我体会到了母亲对儿子的歉意,为自己说错话而自责,也体现了母亲对儿子的照顾特别小心。师:是啊,母亲连在儿子前面说话都那么的小心,生怕让儿子伤心。

师:我们继续来看母亲又是怎样鼓励儿子、帮助儿子?

p5:母亲扑过来,抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘俩,好好儿活,好好儿活。”)

师:请你们默读这句话,注意这几个动作。母亲“扑”下去的会是什么?(扑下去的是儿子想死的念头)

师:你很会联系上下文来学习。那就把你理解的“扑”带进去句子里,读给我们听。

师:“母亲抓住我的手”,“抓”住的仅仅是我的手吗?(组织再读:母亲想抓住我轻生的念头)

师:面对想轻生的儿子,母亲多么伤心啊!但她忍住哭声,孩子们,母亲“忍”住的不仅仅是!请同学们再琢磨一下课文,看母亲还忍住的是什么?

(忍住了儿子的脾气、儿子的病痛给自己带来的沉重打击,还有自己的病痛)母亲自己已经病入膏肓了,让我们来看文章中的这几句(课件出示)(p6)

A、她的病已经到了那步田地„„疼得她整宿整宿翻来覆去睡不着觉。

B、邻居们把她抬上车时,她还大口大口地吐着鲜血。

C、邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着。

师:母亲得的是什么病?严重吗?从哪儿看出来?生回答。

师:这是一位病入膏肓的母亲。她活着真苦啊!亲爱的同学们,一个患肝癌病的人只有自己知道有多痛,而且还知道自己就要死去,知道

自己就要离开她挚爱的儿女!可是望着天上北归的雁阵,母亲有没有把玻璃砸碎?(没有)听着收音机里甜美的歌声,她有把手中的东西摔向墙壁吗?(没有)她有没有拍着大腿喊着:“我活着有什么劲?”(没有)母亲为什么没有这么做?(为了儿子)自己病的如此严重,她却对儿子只字未提!为什么呀?(不愿增加儿子的负担)

提示:是啊!母亲忍受着肉体和精神上的双重痛苦,她悲伤着儿子的悲伤,痛苦着儿子的痛苦!母亲的爱着实令人感动,带着你们的体会读读这句话。

(母亲扑过来,抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘俩,好好儿活,好好儿活。”)

师:这是一个病危的母亲对儿子的鼓励与期望。(再读读这句话)

师:除此母亲去北海看花来鼓励儿子?(出示课件)

(p7)那天我又独自做在屋里,看着窗外的树叶刷刷啦啦地飘落。母亲进来了,挡在窗前。她说:“听说北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。

师:“憔悴”说明了什么?母亲为什么要“央求”儿子去看菊花?生:母亲想让儿子去散散心,不要沉闷在家里,走出心理的阴影,心情变得愉快一些。

生:菊花,是在秋天里开的,它有顽强的生命力,母亲让儿子去看菊花,是想让儿子从中得到鼓励,帮助我树立生活的信心,想让儿子看到生活的希望。

小结:是啊,她要让儿子知道,失去了双腿不等于失去了一切,在这个世界上还有很多美好的东西值得留恋。这是一个母亲的良苦用心呀!可是,母亲最终也没能完成心愿,没能陪儿子到北海去看菊花,引她出去了,就再也没回来

(p8)出示:邻居们把她抬上车,她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去,也绝没有想到竟是永远永远的诀别)

师:一朝分别,竟成永别!作者没有想到母亲已病成这样,更没有想到,此次分别,竟是天上人间,今生今世再也不能相见!再看看作者与母亲诀别时的另一段文字吧,谁来读?

(p9)课件出示:“邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着。别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”

师:你们读懂了省略号什么意思?(你们俩要好好儿活)(板书好好儿活)

师:把你的理解放回母亲的话里去读。

师:最终,这对兄妹俩,明白了母亲的话,知道了要怎么好好儿活了吗?从哪儿看出来的?(P10)课件出示描写菊花的语句)

师:请你结合这句话说说他知道自己怎么好好活了吗?

交流:黄色(淡雅)——平平凡凡,白色(高洁)——高贵,红色(热烈深沉),泼泼洒洒——潇洒自在,不同的花,比喻不同的人。

师:是啊!母亲“好好儿活”影响了我一生,成就了我一生,秋天里有盛开的菊花,有母亲的音容笑貌;而母亲又在秋天里不幸患病去世的,秋天里有作者刻骨铭心的记忆,有对母亲深深的怀念,指课题。四、拓展阅读,打开视野,营造课外阅读期待.

1、师:母亲去世之后,作者写下了很多感人肺腑的文章,他不止一次地提到了自己的母亲,表达对母亲的思念和爱。老师节选了其中的几个片断,想读读吗?

P11我一直有着一个凄苦的梦:在梦中,我绝望地哭喊,心里怨她:“我理解你的失望,我理解你的离开,但你总要捎个信儿来呀,你不知道我们会牵挂你不知道我们是多么想念你吗?”但就连这样的话也无从说给她,只知道她在很远的地方,并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜,驱之不去…….

——《有关庙的回忆》

P12摇着轮椅在园中慢慢走,又是雾罩的清晨,又是骄阳高悬的白昼,我只想着一件事:母亲已经不在了。在老柏树旁停下,在草地上在颓墙边停下,又是处处虫鸣的午后,又是鸟儿归巢的傍晚,我心里只默念着一句话:可是母亲已经不在了。把椅背放倒,躺下,似睡非睡挨到日没,坐起来,心神恍惚,呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光,心里才有点明白,母亲不能再来这园中找我了。

——《我与地坛》

2、师:这是一个孩子长大懂事以后对他母亲深深的忏悔,这也是史铁生到了人生的秋天对他母亲深深的怀念。到那个时候,也只有到了那个时候,一个孩子才能真正地懂得那份沉甸甸的伟大无私的母爱。P13当我们的父母还健在的时候,请让我们学会珍惜,学会关爱,学会感恩回报,当我们在人生的道路上,遇到挫折和打击时,让我们勇敢面对,坚强的活着,好好的活着,不仅要活着,而且要活得精彩,活出味道,为自己,也为爱我们的亲人!

板书设计:

12、秋天的怀念

扑抓忍

母爱悄悄地

好好儿活