9. 蜜蜂PPT专用课堂实录内容

《昆虫记》阅读指导教学设计

一，课前三分钟：

小组代表：今天是我们班诗词大会第三场，我们小组展示的古诗以虫为令。

我来说“蚕。”

《无题》李商隐

相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

我来说“蝴蝶”。

《锦瑟》李商隐

锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

我来说“蜻蜓”。

《小池》杨万里

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

我来说“蜜蜂”。

《蜂》罗隐

不论平地与山尖，无限风光尽被占。

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。

我来说“蚂蚁”。

《观蚁》杨万里

偶尔相逢细间途，不知何事数迁居。

微躯所馔能多少，一猎归来满後车。

我来说“蜘蛛”。

《咏蜘蛛》梅尧臣

日结一尺网，知吐几尺丝。

百虫为尔食，九腹常苦饥。

组长总结：我们组汇报完毕，明天请第7小组做准备。

二，导入。

感谢第六小组给我们带来精彩的展示，这些可爱的小精灵不仅深受古代诗人们的喜爱，而且在法国作家法布尔的笔下更是活灵活现，惟妙惟肖的。在他的一本书里，里面介绍了很多生动可爱的小昆虫，而且记述了昆虫王国里许多趣味横生的小故事，这就是《昆虫记》。——（出示课件：昆虫记封面）

读一本书，最先跟我们打招呼的就是封面。封面更是给我们提供了很多与书相关的信息，你有什么发现？（预设：生：我从封面中得到的是：一我看到了题目，这本书可能是记录了很多和昆虫相关的知识和内容。我看到了什么出版社。作者）师评价：1，真是一个善于观察的孩子，别小看出版社的信息，有些出版社是只专门出版儿童读物的。你们又一起总结了封面中包含的知识。读封面我们要做到识标题、看图看、认作者、知出版。

一张小小的封面就能让我们获得这么多和书相关的知识，让我们知道了读书时，还需读封面。

翻开封面那么就让我们走进《昆虫记》，去探索昆虫世界有趣的奥秘吧！

二，了解《昆虫记》里面的科学知识。

1，

在神奇的昆虫世界里，有这样一个小精灵，她被法布尔称为最漂亮的公主，我们来看书中的片段，来，谁来给大家读一读？（课件出示文字：她的外表看上去相当美丽，身体纤细，

体态优雅，披着淡绿的外衣，托着轻薄如纱的长翼，它的颈部是柔软的，头可以朝任何方向自由转动。它还有一个精致的面孔。）

点评：感谢你洪亮（认真的）朗读。能猜出这漂亮的公主是谁吗？

出示螳螂图片

看，这就是螳螂

从法布尔关于螳螂的描述能感受到什么？

预设:1，生：善良，勇敢。你能有这样的感受，你能感受到法布尔对螳螂观察怎么样？

2，

生：很美、漂亮。你从哪里感觉很美、漂亮？从而我们也能感受到法布尔对他的观察。。。。。。。（认真、细致）

3，生：喜欢。为什么喜欢他？（谁能说说为什么喜欢他）美，为什么这么美？可见法布尔的观察你又体会到了什么？（他在法布尔的笔下那么美，可见法布尔对他的观察是怎样的？）

总结：正是由于法布尔观察细致，所以描写才是这么细腻。

引导：为什么观察那么细致，从而我们又能体会出他对蟑螂怎样的感情？

正是由于这份喜爱和细微的观察，螳螂在他的笔下栩栩如生、呼之欲出的。

《昆虫记》不仅写出了螳螂公主的美丽特质，在他的身上还藏着许多秘密，你们想不想知道？那我们就去看看你不了解的一面。（播放视频）

这到底是怎么回事呢？你们知道吗？她为什么要杀死自己的丈夫呢？（看来这个问题激发了大家很多兴趣，你们不由的就要交流起来。）（评价：你可真是动物界的小百科呀！什么都知道。）对于这个问题，在书中法布尔是这样介绍的：

像这样的科学知识在《昆虫记》中还有很多。你们都看过《昆虫记》吗？通过看书，你从书中还知道什么科学知识。（蝉，我只知道他是夏天的歌唱家，还不知道他要在底下潜伏4年，感谢你的分享。萤火虫，呀，小小的萤火虫竟能吃掉蜗牛，这又是怎样一番情景呢？我真想去想一想。红蚂蚁，有点蛮横了，抢走做自己的奴隶了。蜘蛛，你能体会到什么？温情，母爱。蟹蛛，也能感受到母爱，看来昆虫世界里也有很多温情的画面。）其实《昆虫记》中每一个昆虫身上都有许多不为人知的秘密，相信一定会让你大开眼界。

三，感悟《昆虫记》的趣味性。

1，

师过度：这本书不但让我们了解了许多科学知识，而且有很多趣味横生的小故事，在法布尔眼中，美丽的七星瓢虫是花园里的淑女。看，这是什么？屎壳郎，他的学名是蜣螂，法布尔称他为大自然的清道夫。

2，

现在就请同学们打开书，默读，找出你喜欢的故事片段，说说你感兴趣的地方。注意你回答问题的格式。

3，

预设：樵叶蜂。（那你看完了吗？知道他的目的是什么了吗？）

黄蜂。（希望你能通过阅读知道黄蜂的其他习性甚至别的

小昆虫的习性）

蟋蟀（安全和温馨，他会在什么地方造呢？排水和阳光充足，可能跟蟋蟀的习性有关系吧。确实挺有意思的。）

被管虫（会做衣服，所以法布尔称他为什么？聪明的裁缝，挺形象的比喻。）

师：通过同学们的阅读，以及精彩的回答，真的是让老师感受到了很多大自然昆虫带来的乐趣。我想这本书中还有更多有趣的小故事等着我们去阅读体会。

四，品味语言

这本书之所以成为经典，是他里面不仅有丰富的科学知识，有趣的故事，大家还要注意作者语言，我们一起来品析。（出示赏析句子）

谁愿意站起来读一读？你能品析到什么？

师：这段话是《昆虫记》中描写瓢虫的一段话，通过比喻，排比等修辞手法，生动形象的将昆虫的样子展现在读者眼前，将它们“可以吓退天敌”的原因淋漓尽致得表现了出来。

这么美的句子这么美的写作方法让我们再体会一下，我们一起来读一读。（出示图片）

运用拟人化的手法，把蝉的兴趣，爱好写的生动有趣。

总结：读书时可以把这些优美的词句摘抄到你的日积月累本上。

作者之所以描写的生动形象是因为他对昆虫的热爱，是因为他在不断地研究，现在，让我们再回到目录，你知道作者研究土蜂用了多长时

间吗？那你再来猜猜，作者研究蝉用了多长时间？15年。那作者再研究地胆用了多长时间？25年。那作者在研究蜣螂用了多长时间？40年。的是啊，（你从中感受到什么？）他毕生都在研究，这真是他的一生挚爱。所以有人这样评价他。

所以有人这样评价: 这里的造诣是指。通过阅读《昆虫记》，我希望同学们也能完成这样的总结，说一说，写一写你心中的法布尔是什么样的呢？你心中的《昆虫记》又是怎样的一本书籍呢？咱们下一节读书交流课的时候，再一起来分享。

教学反思：这节课对课上的生成处理不到位，尤其对学生回答问题，点评处理不到位，过渡语言不优美。再有对《昆虫记》内容掌握的不深入，指导的内容和形式较浅。课上在环节的处理上时间把握不好。