7、乘法运算律练习优质课教学设计

复习运算律

无锡市胡埭中心小学 顾卫球

一、教学目标：

1、通过回顾与整理，使学生形成知识网络，加深对加法、乘法运算律的理解，能运用运算律进行一些简便计算。

2、培养学生根据实际情况选择算法的能力，能灵活地解决生活中简单

实际问题。

3、培养学生的探究意识和能力，培养学生进行自我反思和自我评价的能力。

二、教学重点、难点：

1、整理知识，灵活运用运算律进行简便计算。

2、在解决问题的过程中运用运算律进行简便计算，树立简便计算的意识。

三、教学过程：

（一）知识系统整理

1、口算，看谁又快又准。

①48 + 52 = 52 + 48 = ② 13 + 82 +18 = 13 +（ 82 + 18 ）＝

③12×30＝ 30×12＝

④25×19×4＝ 19×（25×4）＝ ⑤42×13 + 58 ×13＝ 13×（42+58）＝

⑥387－78－22＝ 387－（78+22）＝

⑦12000÷8÷125＝ 12000÷（8 × 125）＝

2、提问：这学期，我们学习了哪些知识？

梳理知识。

（1）提问：同桌互相说一说你都学习了哪些运算律？如何用字母表示？

（2）以小组为单位，将本单元学习的运算律进行系统整理。

交流汇报。

（1）教师结合学生的汇报完成下面的板书：

加法交换律：a+b=b+a 加运 加法结合律：（a+b）+c=a+（b+c）

算 乘法交换律：a×b=b×a 律

乘法

法

乘法结合律：（a×b）×c=a×（b×c）

乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c （2）追问：运算律有什么价值？

归纳：运用运算律可以使一些计算简便；可以用交换律验算加法和乘法。

3、下面的计算分别应用了什么运算律？

46×37+37×54＝ 37×（46+54 ） 4×8×25×125＝4×25×（125×8) 437－161－39 ＝437－（161+39） 12700÷25÷4＝12700÷（25×4）

46×37+37×54＝ 37×（46+54 ） 4×8×25×125＝4×25×（125×8) 437－161－39 ＝437－（161+39） 12700÷25÷4＝12700÷（25×4）

（二）查漏补缺训练

1、计算。

①46+32+54 ②546+785-146 ③7+39+43+61 ④25×49×4

⑤8×（36×125）

⑥8×4×125×25 ⑦27×48+27×52 ⑧905×99+905

让学生独立完成。集体交流校对。

2、巩固应用

⑨437－15 +63－85 ⑩ 1047－568－132 (11) 4800÷25÷4 出示题目后，可让学生先独立完成，再交流。

交流时，让学生说一说各题分别运用了哪些运算定律进行简便计算。

3、

两种水果各买4箱，共需要多少元？

出示题目后，列出算式后，先组织学生观察各个算式的特点，哪一种方法比较简便。

4、拓展题

①180×25+18×750 ②58×88+ 58×28 - 58×16 ③199+99×99 （三）反思总结

通过本课的学习，你有哪些收获？

还有哪些疑问？

（四）作业

书第108页11题

1、计算。

①46+32+54 ②546+785-146 ③7+39+43+61 ④25×49×4

⑤8×（36×125）

⑥8×4×125×25 ⑦27×48+27×52

⑧905×99+905

2、巩固应用

⑨437 －15 + 63 －85 ⑩ 1047－568－132 (11) 4800

3、拓展题

①180×25+18×750 ②58×88+ 58×28 - 58×16

1、计算。

①46+32+54 ②546+785-146 ③7+39+43+61

⑤8×（36×125）

⑥8×4×125×25 ⑦27×48+27×52

2、巩固应用

⑨437 －15 + 63 －85 ⑩ 1047－568－132 (11) 4800

3、拓展题

①180×25+18×750 ②58×88+ 58×28 - 58×16

÷25÷4 ③199+99×99 ④25×49×4

⑧905×99+905

÷25÷4 ③199+99×99