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用字母表示数一、教学内容：冀教版小学数学四年级下册第二单元（用字母表示数）二、教学目标：（一）知识与技能：结合具体情境，经历由具体到抽象并用含有字母的式子表示数量关系的过程。（二）过程与方法：会用字母或含有字母的式子表示简单的数量关系，知道含有字母的式子的简便写法。（三）情感态度与价值观：感受用字母
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用字母表示数量关系教案教学设计
未知
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关键词：用字母表示数量关系教案教学设计
正文
用字母表示数
一、教学内容：冀教版小学数学四年级下册第二单元（用字母表示数）
二、教学目标：
（一）知识与技能：结合具体情境，经历由具体到抽象并用含有字母的式子表示数量关系的过程。
（二）过程与方法：会用字母或含有字母的式子表示简单的数量关系，知道含有字母的式子的简便写法。
（三）情感态度与价值观：感受用字母表示数的趣味性，认识到生活中许多实际问题可以用含有字母的式子来表示，初步体会数学建模的思想和方法。
三、教学重、难点：
教学重点：
掌握用字母表示数方法。
教学难点：
掌握含有字母的式子所表示的数量关系。
四、教学准备：多媒体课件
五、教学过程：
（一）创设情景，引入课题
师：丫丫的年龄
出示情景图：丫丫——妞妞
丫丫：“我比你大三岁。”
妞妞：“我一岁时你多大？”
请同学回答：“当妞妞一岁时，丫丫几岁？”
答：“4岁。”
问：“怎么得到的呢？”
答：“1+3=4。”
问：“那当妞妞两岁时呢？”
答：“5岁。”
问：“怎么得到的呢？”
答：“2+3=5。”
问：“那当妞妞三岁时呢？”
答：“3+3=6 ，6岁。”
师：“Very good! 请坐下，一起回答，
那当妞妞
10岁呢？
答：“13岁”。
师：“11岁呢？”
生：“14”。
让同学与同桌搭档，一人问当妞妞几岁时丫丫多少岁，另一同学回答。
……
师：“这个问题很简单是不，那当妞妞a岁时呢？让同学思考并听取答案。
师：对啦，答案就是（a+3）岁，因为丫丫始终比妞妞大三岁，所以当妞妞a岁时，丫丫的岁数就用（a+3表示。
师小结：这就是我们今天要学习的内容，用字母表示数。这里的a是不是就是一个表示年龄大小的数字啊？就是用英文字母来表示数字，
像这里的（a+3）也同样表示的是一个数就像我们平时用某某某表示某一个人一样，这里用字母表示一个数。
（二）
联系实际，运用熟练知识
1.买铅笔盒的钱数
创设情境，在屏幕上展示情境，铅笔盒的单价为9元。
师：买三个铅笔盒需要多少钱？怎么计算？
生：3×9=27
需要27元。
师：那买5个呢？
生：5×9=45
需要45元。
师：那我要是买18个呢？
生：18×9=162
需要162元。
师：Very good！那要是买
x个呢？
生：x×9个。
师：很正确啊！就是x×9 。同学们再想想，x×9 是不是等于9×x啊？是不是还可以表示成：9·x或x·9这里我们还可以将其简写为9x。
注意，只有数与字母相乘时才能这样简写。如果是数乘数就不能，比如3*3，如果简写就变成33显然是错误的。来咱们实战一下。
师：3×x=?
生：3x。
师：2×a=?
生：2a。
师：b×5=？生：……
师：呵呵，有同学要犯错误了，无论是5*b还是b*写成5b,数字在前，字母在后。正确答案是？
生：5b。
师：很好，我们知道1乘任何数等于这个数本身，所以又有1x=x；我们再来试试我们新学的招数。
2.买牛奶
创设情境：大箱牛奶单价为x元，小箱牛奶单价为y元。提出问题：
（1）
各买一箱需要（
）元。
（2）
1大箱牛奶比1小箱牛奶贵（
）元。
（3）
买1大箱和2小箱牛奶一共需要（
）元。
让学生自己做，老师巡视。
……
请个别同学回答，并说明理由，通过师生讨论得出正确答案。
（三
）课堂互动，巩固知识
将班上学生分成三组，其中一组就上述题目在提出其他问题，第二组回答问题，第三组分析是否正确。积分进行比赛，期间还可以进行角色的变换。
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5ygggwenku_1583
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《用字母表示数量关系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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