2.练习十一课时教学实录

《两位数加一位数》(进位)

一、课题(学科和年级)

《两位数加一位数》(进位)(小学一年级下册数学)

二、教材简解

本课是在学生掌握了两位数加整十数或一位数(不进位)的基础上学习的,学好这部分内容将有助于学生学习退位减及笔算加法。教材的例题以小朋友摆画片为题材,先教学和是整十数的两位数加一位数,着重解决进位的原理;再教学两位数加一位数和是非整十数的进位加,启发多样化的计算方法,鼓励学生用不同的方法算出结果。“想想做做”先帮助学生应用和掌握计算方法,再引导学生解决一些实际问题。既练习了口算,又培养了学生用数学的习惯和能力。

三、目标预设

1、通过构建生动、有趣、富有挑战性的内容,让学生探索与发现两位数加一位数(进位)的计算方法,理解进位原理,同时能正确计算,并会运用算法解决简单的生活实际问题。

2、让学生经历探索两位数加一位数(进位)的口算方法的过程,初步培养学生的合作交流能力、语言表达能力和运用知识迁移的学习能力。

3、在师生活动交流中,培养学生的良好学习习惯,获得成功体验,增强学习信心。

四、重点、难点

重点:让学生通过自主探究学会“两位数加一位数(进位)”的口算方法。

难点:让学生理解进位加的算理,并且能有条理地表述口算的过程。

五、设计理念

儿童是在与周围环境相互作用的过程中,逐步构建起关于外部世界的知识,从而使自身知识结构得到发展。所以,动手实践、自主探索、合作交流应成为学生学习数学的重要方式。本课设计是以建构主义理论为指导,着重从问题情境、自主学习、信息资源、协作学习环境和学习效果评价等方面进行认真探索,从而为“自主建构性”学习方式的研究积累经验。

六、设计思路

整节课围绕去儿童乐园游玩,解决一些数学问题展开,让学生在学中玩,玩中学,使他们在轻松愉快的气氛中学习知识。首先由学生身边的活动实例引出计算问题,使计算教学蕴含具体的生活内容,对学生产生吸引力;让学生动手操作,

自主探索计算方法,并显示不同的算法,体现了《课程标准》中“鼓励学生独立思考,提倡计算方法的多样化”的理念。从提出问题到动手、动脑探索解决问题的方法,再到交流成果,都体现了让学生主动参与的意图。接着设计形式多样的练习,不但巩固了新知,还激励了学生进一步探索和发现的欲望。

七、教学过程

(一)、创设情境,引入新知

1、小朋友们,今天这节课老师带大家去儿童数学乐园游玩,(课件出示儿童数学乐园图)我们会参观智慧宮、小小超市、游乐场、体育馆,还将进行眼力大考验和快乐PK,想不想去?

首先我们来到快乐PK站,这里将要举行的是口算大比拼!(课件依次出示口算题)指名口算。最后的24+3让学生说说怎样算的,师结合学生回答板书: 24+3=27 先算4+3=7 再算20+7=27。

2、小结:这是我们以前学过的两位数加一位数,可以先把个位上的几和几相加,再用得数和前面的几十相加。

(二)、解决问题,探究新知

1、接下来我们一起去智慧宮考验你的智慧吧!(课件出示3个小朋友数画片图)从图中你知道了哪些数学信息?你能根据这些信息提出用加法计算的问题并列式计算吗?(教师根据学生的回答依次出示问题,并请学生列出算式)小明和小红一共有多少张?列式:9+6=15(张)

小明和小亮一共有多少张?列式:24+9=33(张)

小亮和小红一共有多少张?列式:24+6=30(张)

三人一共有多少张?24+6+9=39(张)或24+9+6=39(张)

师指出:9+6=15(张)以前已经学过,把它擦去。

2、学习24+6

你能用以前学过的方法算算24+6等于多少吗?同桌相互交流,再指名说。

大家说得对不对呢?我们请小棒来帮忙检验一下,课件演示小棒图。

其他小朋友能看着小棒图说说24+6先算什么,再算什么吗?同桌相互说,指名说。

小结:算24+6时,可以先把个位上的4和6相加等于10,再把10和20相加等于30。(板书:24+6=30 先算4+6=10 再算20+10=30。

3、学习24+9

学生在练习纸上独立完成24+9,先圈一圈,再计算。

指名上台展示,说说自己是怎样圈的,怎样算的?

齐说算法,师板书:24+9=33先算4+9=13 再算20+13=33。

4、比较揭题

仔细观察24+3、24+6、24+9这三道题,你发现它们有什么相同的地方吗?(都是两位数加一位数;都是先算个位上几加几,再和前面的几十相加。)又有什么不相同的地方呢?(24+3得数的十位没变,24+6和24+9得数的十位比原来大1了。)像这样个位相加满十,得数的十位比原来的十位多了1个十,我们把这种加法叫做“进位加”。板书课题。

(三)、练习巩固,拓展应用

1、小朋友们,我们凭自己的智慧闯过了智慧宫,下面一起进入眼力大考验吧!在作业纸上独立完成4道题目:7+3、7+43、7+63、7+83。指名说说是怎样算的,请大家仔细观察这组算式(课件出示算式),你发现了什么?下面三题都是先算什么的?找到规律后接着完成4+8、34+8、54+8、84+8。

2、看来大家的眼力都不错,下面我们来放松一下,去体育馆投投球吧!课

36+8这个球该投到哪个篮里,你是怎么想的?6+23呢?出示球25+ ,如果把它投到二十多这个篮里,方框中可以填几?如果要投到三十多这个篮里,方框中又可以填哪些数呢?

3、逛完体育馆,我们再去游乐园看看吧!游乐园里正在举行夺红旗比赛呢,完成练习纸。

4、最后我们去小小超市吧!货架上面一排是玩具,下面一排是食物,老师想买一辆汽车和一个汉堡,一共要多少元?指名说算式。同桌相互说说你想买什么,要多少钱?

(四)、课堂总结,回顾反思

谈话:今天同学们都表现得很棒,会提出数学问题,并且自己动脑筋解决了,通过这节课的学习你有什么收获?还有不明白的地方吗?