生字表（二）主要内容及教案内容

多音字教学设计

藁城区岗上镇中心小学何胜华

教学目标:通过整理复习,使学生回顾旧知,形成知识体系。准确而又熟练的掌握多音字的读音与用法。

教学过程:

一、激趣导入

1、欣赏单口相声:《中国字》

2、你通过听这段相声知道了什么?(中国汉字里有一字多音的现象。)

对,在汉语里,除了汉字的笔画复杂,结构多变外,其中还有一字多音的字,(出示:多音字)多音字是只有两个或两个以上的读音的字。不同的读音,一般情况下意义也不一样,因此所通用的语言环境也不同,同学们要是不能很好的掌握,错误的运用,都可能会闹出笑话来的。

今天我们就到多音字的大家庭里去和他们的家庭成员交交朋友,认识清楚,好为我们以后更好地掌握并运用语言文字打下坚实的基础。

二、运用领航

1、这些词应该怎么读?

应用一:这些词应该怎么读?

朝阳()淹没()高兴()屏风()

朝代()没有()兴奋()

朝阳(zháo)淹没(mò)兴奋(xīng)屏风(píng)

朝代(cháo)没有(méi)高兴(xìng)屏息(bǐng)

指生读后出示答案。师小结:这些多音字中,有的只是声调不同,如:有的声母韵母声调都不同,同学们一定要结合语言环境里的汉字义多读多记。熟练掌握。

2、这几个字不同的读音,应该用在哪里呢?

应用二:这些字不同的读音,应该用在哪里,你会组词吗?

便pián ( ) 削xuē( )

biàn ( ) xiāo( )

降jiàng ( ) 看kān( )

xiáng( ) kàn( )

三、通过以上练习我们发现多音字的音和义是紧密联系的,同学们有没有想出好办法来?,让我们记住多音字的不同读音下的不同含义(讨论)归纳。

1 编顺口溜:☆ 快快乐乐听音乐。

☆ 军官中途中弹了。

2 编情节:☆王老师盛(sh èng)情邀我去她家做客,并帮我盛(chéng)饭。

☆看:看(kān)守大门的保安也很喜欢看(kàn)小说。

3 编故事:☆ 载:据史书记载(zǎi),王昭君多才多艺,每逢汉匈首脑聚会,她都要载(zài)歌载(zài)舞。

☆ 省:湖北副省(shěng)长李大强如果能早些省(xǐng)悟,就不致于丢官弃职、入狱坐监了。

4书面语和口头语:

尾:

书面语---尾(wěi)巴

口头语---尾(yǐ )巴

血:

书面语---鲜血(xuè)

口头语---流血(xiě )

总结方法,范例引航,鼓励学生运用。

四、小组合作用不同方法整理你知道的多音字。

下面我们将要进行一个闯关游戏,不知道哪些同学能成为今天的闯关大将。你行不行,有句话说得好:机会永远是属于有准备者。现在老师就给你们6分钟的时间,(小组合作)看那些组整理的最多,记得最清楚。

五、闯关游戏

第一关:选择下列多音字的正确读音。

尽管(jǐn jìn)曲折(qū qǔ)人参(shēn cān)

尽力(jǐn jìn)歌曲(qū qǔ)参加(shēn cān)

水泊(bó pō)自传(chuán zhuàn)强迫(qiǎng qiáng)

漂泊(bó pō)传说(chuán zhuàng 顽强(qiǎngqiáng)

第二关:选择多音字的正确读音

和:hé huò hè huó hu

暖和()一唱一和()和平()

和稀泥()和面()和()了

着:zhe zhāo zháo zhuó

高着()儿着()急着()手

着()眼等着()没着()了

第三关:读准这段话里的多音字。

一位处()长工作了一整天,疲惫的回到家,他本想吃完晚饭后和儿子一块去散()步,好()轻松一下。可是,他的儿子在吃鱼时,不小心把一根鱼刺也给吞咽()下去,结果卡()在了咽()喉。他赶紧带着儿子拦了一辆大()卡()车去医院,因走得太着()急,家里的碗筷都零散()地放在了桌子上,没有收拾。到了医院,一位姓解()的大()夫给处()理了一下,问题总算解()决了。看着()儿子没事了,父亲长舒了一口气。

六、在多音字的王国里还有一个姓氏家族。它们在充当姓氏这个特殊的角色时,有的字会改变他原来的读音。

1、你能准确的读出这几个姓氏吗?朴()解()盖()华()

2、今天是小明的生日,他的许多好朋友都来参加生日聚会。瞧,桌子上写着好朋友的名字呢!宁心、任静、单小文、曾慧、区冰、解小丽、盖聪、朴佳辉……你能把他们的姓名大声的读出来吗?请写出他们的姓氏读音.