4、积的变化规律优秀公开课教案｜教案在线预览

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积的变化规律教学内容:教材第33页例4和“练一练”,完成练习六第1~4题。教学目标:1、使学生通过计算、比较和交流,探索并掌握“一个乘数不变,另一个乘数乘几,得到的积就等于原来的积乘几”的规律,能应用这一规律解决一些简单问题。2、使学生在探索规律的过程中,经历观察、比较、猜想、验证和归纳等一系列数学

资料类型：教学教案文档

所属课文：4、积的变化规律

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2018-04-23 13:47:00

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学校：合肥市稻香村小学

4、积的变化规律优秀公开课教案

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2018-04-23 13:47:00

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关键词：4、积的变化规律优秀公开课教案

正文

积的变化规律

教学内容:

教材第33页例4和“练一练”,完成练习六第1~4题。

教学目标:

1、使学生通过计算、比较和交流,探索并掌握“一个乘数不变,另一个乘数乘几,得到的积就等于原来的积乘几”的规律,能应用这一规律解决一些简单问题。

2、使学生在探索规律的过程中,经历观察、比较、猜想、验证和归纳等一系列数学活动,体验发现规律的一般过程,获得数学学习的经验,增强主动发现和提出问题的意识和能力。

3、让学生在数学活动中,学会与他人交流,感受数学活动的严谨性与确定性,增强数学学习的自信心。

教学重点:

理解并掌握积的变化规律。

教学过程:

一、口算引入

1、出示口算,开火车进行练习。提问:50×3你是怎么口算的?学生说一说。

教师:50×3为什么先按5×3再添上一个0就可以了?其中是不是有某种规律?

2、揭示课题

今天这节课,我们来探索乘法运算中的一些简单规律。

二、教学例4

1、出示例4

谈话:第一行乘数分别是多少?积呢?

第二行哪个乘数变了,是多少?积呢?与原来的积相比,积有什么变化?

学生观察、交流,教师明确:先计算变化后的乘数,再计算积,最后和原来的积60比,看看等于60乘几。

学生独立填表,教师巡视了解并帮助有困难的学生。

2、提出猜想

全班汇报,提问:一个乘数不变,另一个乘数怎样变化,积怎样变化,你有什么发现?

小组讨论,反馈思考过程。

学生根据表格提出猜想:一个乘数不变,另一个乘数乘几,得到的积等于原来的积乘几。

3、举例验证

教师:刚才我们以20×3=60为例,研究了积的变化规律,并提出了猜想。对不对呢?你也能举出一些这样的例子吗?

学生独立写一写,反馈:通过举例验证,你能得到什么结论?

4、获得结论

学生尝试归纳,教师板书。

回顾刚才的过程,说一说是怎样发现这一规律的。

教师:现在你能理解50乘3按5乘3先算,再在积的末尾添一个0?

完成练习六第一题,教师:像乘数末尾有零的乘法口算就是应用积的变化规律进行计算的。

三、巩固练习

1、练一练第1题

学生根据第一栏的积,很快填出后面几栏的积,指名说一说每一题的思考过程。

2、练一练第2题

学生独立完成,集体订正。

3、练习六第2、3题

开展计算比赛,说说怎么算的。

4、练习六第4题。

学生完成填表,每次购买的数量有什么变化?总价呢?

四、全课总结

今天这节课,我们学习了什么内容,是怎样发现这一规律的?

关于本教案的常见问题

Q：4、积的变化规律优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、积的变化规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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