8、认识梯形教学目标

最新苏教版四年级数学下册认识梯形教案

第1课时 教学目标：

1.让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形，认识梯形的高及各边的名称，认识等腰梯形，能测量和画出梯形的高。

2.在活动中进一步积累认识图形的学习经验，能在方格纸上画梯形，能正确判断一个平面图形是不是梯形。

3.让学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”学习的兴趣。

教学重点：理解并掌握梯形的基本特征及各部分的名称,认识梯形的高

教学难点：能测量和画梯形的高。

教具学具：多媒体课件 三角尺 方格纸

教学过程： 一、谈话引入

1.课件出示图行图片。（认一认，分一分）

提问：你认识图片上这些图形吗？认真观察它们的特征再将其分为两类，

生：根据边的条数进行分类

三条边和四条边

师：将四条边的图形分为两类，该怎样分？

生：根据对边的关系分为对边平行和对边不平行的两类。

（或根据是不是四个角都是直角分为两类）

师：只有一组对边平行的四边形叫做梯形。

2.揭题。

这节课我们就一起来认识梯形。

二、交流共享

1.找梯形

图片播放，从图中找出梯形

2.画梯形。

引导：刚才同学们已经能找出生活中的一些梯形了，那我们能不能自己画一个梯形呢？请同学们在方格纸上画一个梯形。

（1）组织学生在教材方格纸上画出梯形。

教师巡视，了解学生的画图情况，纠正学生的错误操作。

（2）展示学生画好的梯形，进行集体评议。

教师在黑板上画出一个梯形。

2.观察、交流梯形的特点。

全班交流，个生总结

引导学生从以下几方面来认识梯形的特点：梯形也是四边形，有4条边，4个角；一组对边平行，另一组对边不平

行；互相平行的一组对边长度不相等。

3.学生自学教材第90页的一段话。

（2）组织交流。

互相平行的一组对边分别是梯形的上底和下底，不平行的一组对边是梯形的腰。

教师结合学生的汇报，在黑板上画出的梯形上标出上底、下底、腰。

（3）说一说

（多媒体呈现）先说出下面哪些图形是梯形，再分别指出这些梯形的上底、下底和腰

4.认识梯形的高。

（1）动手操作，尝试画高。

布置任务：在上面梯形的底边上任意取一点，画出这一点到它对边的垂线。

学生在教材的梯形图上进行操作。教师巡视，进行个别辅导。

（2）交流讨论，学习画图的方法。

通过交流认识到这样的垂线可以画无数条。

（3）认识梯形的高。

教师介绍：从梯形一条底边上的一点到它对边的垂直线段叫作梯形的高。

教师一边介绍，一边在图上标出“高”。

（4）画高。

组织学生画出方格纸上梯形的高，并分别量出它的上底、下底和高各是多少毫米。

完成后，让学生指一指：画出的高分别垂直于哪一组对边。

5.认识等腰梯形。

（1）课件出示等腰梯形图。

引导：观察这个梯形，你有什么发现？用尺子量一量教材上的梯形图，验证一下你的发现。

（2）交流发现。

学生交流得出这个梯形中两腰的长度相等。

明确：这个梯形两腰的长度是相等的，这种比较特殊的梯形，叫等腰梯形。两腰相等的梯形是等腰梯形。

6、量一量

（多媒体呈现）量出下面每个梯形的上底、下底和高各是多少厘米。

强调指出：直角梯行的直角边是梯形的高。

三、拓展延伸

1. 分一分

（多媒体呈现）在下面的梯形里面画一条高，可以把梯形分成两个图形，你能有不同的画法吗？

2.找一找

你能找到梯形吗？

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

五、板书设计

认识梯形

只有一组对边平行的四边形叫做梯形。

上底

腰 下底