26 蟋蟀的住宅优秀教学设计

蟋蟀的住宅

教学目标：

知识与技能：

1.有感情地朗读课文。

2.了解蟋蟀的住宅是什么样子的？它有怎样的特点？它又是怎样建造的？

过程与方法：

1.在动手画图中，直观的感受蟋蟀住宅的样子。

2.展开小组讨论，对课文内容及情感进行分析。

情感、态度与价值观：

体会作者法布尔在字里行间流露出的思想感情，培养对自然界细致观察的习惯和对动物的爱心。

课时安排：第二课时

教学设计：

第二课时

一、复习导入，表演激趣。

师：孩子们，上节课我们学习了《蟋蟀的住宅》，咱们来聊一聊，看你都了解到了什么？

学生自由回答

师：

孩子们上节课学得很认真，我记得咱们还留了课下作业，是吗?作业是：自己动手画画蟋蟀住宅的样子，完成了吗？真好！让老师欣赏一下你们的作品好吗？

教师检查作业完成情况。【在班内巡视】

师：大家画得很认真，很漂亮！现在我们来表演一个节目—《蟋蟀的自述》，现在请大家扮演蟋蟀，把自己住宅的样子，边画图边给大家介绍出来可以吗？我的要求说明白了吗？谁来试试！

找一名同学到黑板上，边画边叙述。

二、小组合作，研读重点。

师：真好，画得认真，说得精彩。为他鼓掌！我发现这位同学表达上很有顺序性，他们都按照从外到内介绍的，表达得很清楚，法布尔和大家想到一块去了，为了让读者更清楚了解蟋蟀住宅的样子，采用了由外到内的写作顺序。我们找到描写蟋蟀住宅样子的段落读一读。

师：小蟋蟀们能不能总结概括一下你们住宅的外部和内部的特点呀！表达的时候要从书上找出依据，让别人听了心服口服，在小组内讨论一下吧！【板书：外部，内部】

师：想必小蟋蟀们已经想好了，谁来谈谈。

全班交流——教师注意指导朗读。

学生自由读课文。

师：通过大家的总结概括，你觉得蟋蟀的住宅怎么样？课文中只讲它住宅特点的伟大吗？还从哪里来表现它是一项伟大的工程？并找出依据。

师：你太棒了，找到真准确，谁再读读。从前面谈到蟋蟀住宅的特点过渡到介绍它的建造上，它叫过渡段，在文中起到了承上启下的作用，我们可以把它用到今后的写作上。

师：在小组内讨论：在建造住宅上哪些地方体现出它是一项伟大的工程，学生在小组内讨论然后全班交流。

【预设】

生１：小蟋蟀建造住宅的工具简陋。【教师板书】

师：孩子们你们看到过建房子吗？他们都用什么工具？小蟋蟀又用什么工具呢?从文中找找，用直线画出来读读。【可以用身体部位指出】建造住宅只是用自己的身体的各部分，工具很简陋。你还从哪里看出它伟大？

生2：工作方法简单。【教师板书】

师：小蟋蟀都用什么方法建造住宅呢？

引导学生圈出蟋蟀建造住宅时的动作，可以动手做做这些动作。

师：找你的小伙伴配合着读读，一个人读课文这段，一个人读那些动词。

学生在小组内练习朗读。

师：是呀，只有2厘米左右的小蟋蟀建造了这么伟大的工程，真不容易呀！谁来有感情的读读这一段。

找2名学生读课文，并给予感情上的调动与指导。【可以单个读，也可以齐读。】

师：你还从哪里感受到这是一项伟大的工程。

生3：工期漫长。【教师板书】

师：依据是什么？

生3：“洞挖到······还没有停止”

“春天到了······一直到它死去”

师：你从中感悟到什么？

生：小蟋蟀勤奋、有耐心、不辞劳苦等。

师：它要用一生的时间来完善自己的住宅，文中有哪些表示时间的词来体现的。

生：八月、十月、春天、一生······

小结：小蟋蟀在工具简陋、方法简单、工期漫长的情况下，建造了这么好的住宅，可真称得上是一项伟大的工程。

三、走进文本，感悟作者。

师：作者法布尔为什么能把《蟋蟀的住宅》写得这么精彩？

生：喜爱昆虫。

总结：正是因为法布尔细心观察、喜爱昆虫才会写出精彩的文章。其实法布尔的这种情感在课后资料夹里，表现的淋漓尽致。翻到155页资料夹，老师有感情地朗读课文。

师：你从中感悟到什么？

生1：喜爱动物。

生2：热爱生命。

四、课外延伸：

课下同学们可以找出法布尔的《昆虫记》读读，感受昆虫世界的魅力。

板书：

外部：向阳、干燥、隐蔽

点

26

蟋蟀的住宅

简朴、清洁、卫生

(伟大的工程)

陋

宅

方法简单

工期漫长

住宅

建

的特

内部：工具简造住