我的发现•日积月累教学设计｜教案在线预览

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《语文园地八》教学设计教学内容《语文园地八》·我的发现·日积月累学科:人教2001课标版小学三年级下册语文上课教师:焦文群教学目标1、学会区别形近字的方法,养成自觉区别形近字的好习惯,并且在自我发现中培养探究意识。2、积累成语,了解歇后语的结构特点,培养积累语言的兴趣和习惯。3、激发对祖国文化的热爱

资料类型：教学教案文档

所属课文：我的发现•日积月累

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2018-05-28 07:59:00

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学校：宜昌市深圳路小学

我的发现•日积月累教学设计

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2018-05-28 07:59:00

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关键词：我的发现•日积月累教学设计

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《语文园地八》教学设计

教学内容《语文园地八》·我的发现·日积月累学科:人教2001课标版小学三年级下册语文

上课教师:焦文群

教学目标

1、学会区别形近字的方法,养成自觉区别形近字的好习惯,并且在自我发现中培养探究意识。

2、积累成语,了解歇后语的结构特点,培养积累语言的兴趣和习惯。

3、激发对祖国文化的热爱。

教学重点、难点

学会区别形近字,培养积累成语、歇后语的兴趣和习惯。

教学用具教学助手、互动课堂

教学过程

一、板书课题,揭示本节课所学内容。

二、学习“我的发现”

1、故事导入:《一字毁千军》

学生交流体会。

2、出示词语,学生自主读词语,读准字音。

检查学生认读情况。

3、仔细观察带点的字,你有什么发现?

4、你有好的辨别形近字的方法吗?

先分四人小组交流;再全班交流。

5、拓展延伸:你还知道哪些字形相近的字?告诉大家你是怎样区别的。

三、学习“日积月累”·读读记记

1、课件出示成语认读

2、说说成语的意思

3、创设情境,让学生用自己喜欢的成语说话。

4、分析成语的结构特点

5、积累成语

(1)你还能按照这样的结构特点积累成语吗?

(2)对词语进行分类,是一种不错的学习方法,你还喜欢用什么方式进行归类?

四、学习“日积月累”·读读背背

1、学生认识一种新的语言形式---歇后语。

2、学生自读歇后语,要求读准音。

3、同桌两人以对口令的形式读歇后语。随机抽人全班展示读。

4、交流对这些歇后语的理解。

5、学生交流自己积累的歇后语。

6、课后收集其他的歇后语举办歇后语展。

板书设计:

语文园地八

形近字

成语

歇后语

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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