15 母鸡教案3

《母鸡》教案设计

谷营镇中心小学 李彦丽

学习目标：

1、认识7个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由讨厌到尊敬的情感经历。

3、感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

4、比较本文与《猫》在写法上的异同点。

重点难点：

引导学生读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格。

教学过程：

一、交流见闻，导入新课

（多媒体课件出示母鸡图片）

1.交流课前收集的关于母鸡的见闻。

2.让学生说说自己眼中的母鸡是什么样的。（学生发言）

3.导入新课：

猫是一种很平常的小动物，可是在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。

二、明确要求，检查预习。

检查生字词与难读的词语的读音，了解预习情况。

（多媒体课件出示）

如怨如诉

反抗

欺侮

成绩

凄惨

慈爱

辛苦

（学生开火车读）

三、自读自悟

1.用自己喜欢的方式认真朗读课文，达到读流利、读正确。

2.注意弄清课前“导读”中提出的两个问题：

（1）老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？

（2）作者对母鸡的态度有怎样的变化？

小结：这只母鸡能让作者的态度发生如此巨大的变化，那么初度课文给你留下了怎样的印象？

四、初读感知，了解感情。

自由读课文，找出作者直接描写对母鸡态度变化的句子，用“——”画出。

板书： 一向讨厌 不敢再讨厌

可见这只母鸡既有优点又有缺点（多媒体课件出示）

1.再读课文，小组讨论：

（1）老舍生为什么讨厌母鸡？他后来为什么又不敢再讨厌母鸡了？

（2）文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？

（3）作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事

例各用一个恰当的词语概括。

（4）联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。

（5）句子辨析：“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗？为什么

2.全班交流。

课文哪些段落写了老舍先生讨厌母鸡？（1—3自然段）哪些段落写他不敢再讨厌母鸡？（4—10自然段）这样课文就分成了两部分。

五、品评母鸡之长短，体会作者之喜恶

（一）品读母鸡令人讨厌之处

1．把母鸡的令人讨厌之处一一列举出来，以“这是一只（

）的母鸡。”的句式说话

原因一：这是一只叫声讨厌的母鸡。

老舍先生用了哪些词来形容母鸡的叫声？引导重点理解“如怨如诉”，感受母鸡“无病呻吟”的形象。

这是运用了什么样的方法？（拟人）

原因二：这是一只欺软怕硬的母鸡

它欺谁？怕谁？

原因三：这是一只爱炫耀的母鸡 它是怎么炫耀的?能通过读把这只爱炫耀的母鸡展现在我们眼前吗？出示句子：母鸡下蛋的时候可爱叫了，就是聋子也会被它吵得受不了。这句话用什么写法？写出了什么? 2．小结写法：

这一部分作者先说——齐读第一句，再用具体事例写出讨厌的原因，这种围绕中心句的写法，就叫——总分式写法，你在哪篇课文中也见识过这种写法？

（二）品读母鸡令人尊敬之处

1.出示“这是一只（ ）的母鸡。”

2. 1. 会的句子。出示“这是一只（ ）的母鸡。”

3.课件出示第九自然段，学法迁移：找出第二部分的中心句。

4.学生交流反馈有体会的句子。

（1）第五自然段，抓住“挺着脖儿、歪着头、挺着身子”这几个动词体会母鸡的负责。

（2）第六自然段的吃食的情景，将鸡雏和母鸡对比，体会母鸡的慈爱。

（3）与抢食的大鸡作斗争，体会母鸡的勇敢。

（4）从夜间啼叫体会母鸡的负责辛苦。这是一位为了自己的孩子日夜操劳的鸡母亲。

5.这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们感动，让我们赞叹母爱的伟大，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，带着你对母爱点点滴滴的感受，再读９自然段。

6.正因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，正因为母爱的伟大，所以老舍先生的情感才从“一向讨厌母鸡”变为“不敢再讨厌母鸡了”，此时此刻，你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢？

提示：喜欢、敬佩、赞赏……

是呀，此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。

7.齐读课文，读出自己的感受。

六、比较《猫》和《母鸡》的异同

1．回顾学过的《猫》这篇课文，和今天学习的《母鸡》这篇课文都是老舍先生的作品，而且都是写小动物的，它们在情感表达方面有什么特点呢？

提示：在情感的表达上，都是对小动物的喜爱，《猫》通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的淘气，从始至终都是一种喜爱之情；而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。

2．除了情感表达方面，两篇文章在写法上还各有哪些特点呢？

提示：两篇文章的结构都非常清晰。《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成，并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起；《母鸡》可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分，以过渡段使文章浑然一体。

在叙述动物的特点时，作者善于用总分段式。如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。写母鸡时，先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。

表现小动物特点时，用事实说话，通过对点滴小事的具体生动的描写，使笔下的动物呼之欲出。

在语言的运用上，是老舍先生一贯的朴实的生活化的语言风格。在《母鸡》中，运用的几乎都是群众口语，有着浓郁的“京味”，读这些文字时，使人感觉不是在读，而是在听街坊邻居说，是那样的生动鲜明而又通俗易懂。

七、拓展延伸

1．同学们也有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么关爱你的？点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话写在书中的空白处。

2．反馈交流。

3．小结：因为时间的关系，我们不可能把所有的话都在这一一说出来，放学回家的时候，老师希望同学们在踏进家门的第一句话就是你写的那句话，记住：母爱是世界上最伟大的力量！

板书设计 母

鸡

讨厌

→

尊敬（不敢讨厌）

随处乱叫

负责

欺软怕硬

慈爱

发狂炫耀

辛苦

勇敢