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关键词：2、常见的数量关系教学目标

正文

第三单元三位数乘两位数

课题:常见的数量关系

第 2 课时

教学目标:

1.理解并掌握“单价×数量=总价”这种数量关系,并能运用数量关系解决实际问题。

2.初步培养学生运用数学术语的能力,发展学生分析、比较、归纳、抽象、概括的能力。

3.感受数学知识与生活的密切联系,在解决问题的过程中感受三位数乘两位数笔算方法的应用价值。

教学重点:理解并掌握单价、数量和总价之间的关系。

教学难点:运用数学术语概括、表达数量关系,并能在解决问题的过程中加以应用。

教学准备:课件

教学过程:

一、复习引入

1.回顾三位数乘两位数的笔算(课件出示)学生自主笔算,提示注意事项

二.互动交流,探究新知

在日常生活中,存在着许许多多的数量关系,弄清楚这些常见的数量关系,对于我们分析问题和解决问题都有很大帮助。这节课我们就一起来学习生活中常见的数量关系。(板书课题)

课件出示28页例题

交流共享教学单价、数量和总价的关系。

1.课件出示教材第28页例题2情境图。学生观察情境图,收集情境中的信息:钢笔每支12元,练习本每本3元;要买4支钢笔和5本练习本。

2.理解“单价”“数量”和“总价”。

(1)提问:什么是单价?什么是数量?什么是总价?

(2)追问:每种商品的单价各是多少?购买的数量呢?

(3)介绍单价的读法和写法。

(4)认识总价。

课件出示单价的写法和读法(学生巩固写法,指明学生读出)

引导思考:根据题目中购买钢笔的情况,我们可以求什么呢?指出:“4支钢笔一共多少钱”指的就是4支钢笔的总价。

3.理解单价、数量和总价的数量关系。

(1)课件出示

让学生先填写商品的单价和购买的数量,再分别求出总价。

教师巡视,发现错误及时纠正。

(2)交流讨论:总价与单价、数量之间有什么关系?

教师结合学生的汇报情况进行板书:总价=单价×数量

(3)思考:已知总价和单价,可以求什么?怎样求?已知总价和数量呢?

师生交流后板书:数量=总价÷单价单价=总价÷数量

4.师生共同小结。

根据单价、数量和总价三个量的关系,只要知道两个量,就可以求出第三个量。我们在记这一组数量关系式时,只要记住“总价=单价×数量”,就可以根据乘法算式各部分之间的关系,得出“数量=总价÷单价”和“单价=总价÷数量” 。

三、巩固练习,学以致用

1.完成教材第29页“练一练”第1题(1小题)和3题。

第1题:练习单价的写法。

第3题:运用例题2的数量关系解决求总价的问题。

学生独立完成并集体订正。(并让学生分析:题目中已知条件和所求问题) 2.完成教材第31页“练习五”第10题。已知总价和数量求单价的问题。

学生独立完成,汇报时让学生说说题中的数量关系各是什么。

学生独立完成,教师巡视,发现错误及时纠正。

四、课堂小结

谈话:通过本课的学习,我们学习了什么常见数量关系?你有什么收获?还有哪些疑问?你能具体说说这组数量关系吗?

五、拓展练习

练习五7、8、9题

板书设计:

课题:常见的数量关系

六、教学反思单价×数量=总价总价÷数量=单价总价÷单价=数量

资料摘要

2、常见的数量关系教学目标

2、常见的数量关系教学目标

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_2411

配套课件

2、常见的数量关系PPT专用课堂实录内容

2、常见的数量关系PPT课件和板书设计及设计说明(共4页)

2、常见的数量关系PPT完美版(共3页)

2、常见的数量关系PPT课件和主要内容及教案内容(共3页)

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关于本教案的常见问题

Q：2、常见的数量关系教学目标是什么类型的资料？

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