观察立体课件配套优秀公开课教案设计

课题

教

学

目

标

观察立体

课时

1课时

1、经历用小立体搭立体以及观察、交流看到什么图形的过程。

2、能够用自己的语言描述、判断从前面、侧面、上面观察立体看到的形状图。

3、积极参加数学活动，体验立体和相应平面图形的联系，发展初步的空间观念。

重点：辨认从不同方向看到的立体的形状图，并能从正面、侧面、上面进行描述。并判断从不同方向观察所搭立体图形的形状。

难点：根据平面图形观察位置，拼摆立体。

重点

难点

教学过程：

预设教学路径

一、创设情境

预设学生活动

备择方案

师：同学们，你们课前都准备让学生拿出一个小正方体进

了一些正方体，请你拿出一个行观察，说一说对正方体知道

正方体看一看，从不同方向观哪些知识。

察会看到什么图形？

二、自主搭并观察

生1：我知道正方体有6个面，

每个面都是正方形。

在学生回答后，生2：不管从哪个方向观察正用激励性谈话方体，看到的都是一个正方提出本节课的形。

学习内容。

1．一个正方体不管从什么方

向观察，看到的都是正方形，

那么，4块正方体搭在一起，

能搭成什么样的立体，从不同

的方向观察能看到什么图形

呢？今天，我们就一起来研究

这个问题。

教师提出“把4块正方体搭在

预设教学路径

预设学生活动

备择方案

一起”的要求，让学生独立操学生自主搭。

作。

学生可能会搭出以下几种图

形：

2、请同学们从正面、上面和同桌互相交流画图，教师个别

左面观察自己搭的立体，和同指导。

桌说一说你看到的是什么图用语言描述看到的图形，如：

形？用语言不好描述的，可以●立体（1）：

画出图形。

三、按要求搭

1．提出“把4块小正方

生1：我搭的立体从正面看是

由四个正方形组成的一个长

方形。

对于学生来说，生2：这个立体从上面观察，有一定的难度，看到的也是由四个正方形拼教师要给予必成的长方形。

要的指导。

生3：这个立体从左面和右面

观察，看到的都是一个正方

形。

……

体搭成一个从前面看是

预设教学路径

，从左面看是预设学生活动

备择方案

的学生动手搭立体，教师巡视指

立体”的要求，让学生想象，导。

并试着动手搭。

学生边展示自己搭的立体，边

说搭的过程。只要说得有道

理，教师就要给予鼓励。对说

得好的同学，教师要特别表重视对学生语扬。

学生可能会出现以下搭法：

言的指导，给大多数学生发言或展示图形的机会。

2．提出“试着把5个正方体

搭成一个从前面和左面

自己试着搭一搭，也可以和同

学一起搭。

看形状都是的要求.

的立体”

学生搭立体，教师巡视指导，

关注学生搭的过程。

3．全班交流、展示，并说一搭的过程只要学生说得有道

说搭的过程。

四、课堂练习

理，教师就要给予鼓励。

学生可能会搭成：

第1题，先自己观察判断，然

后再和同桌说一说你是怎样

预设教学路径

预设学生活动

备择方案

1．练一练第1题。先让学生观察、判断的。

自己观察、判断，再给学生创

造充分发表自己看法的机会，学生观察、交流，教师巡视指关注学生观察重点说一说怎样观察、判断导，然后全班交流。

的。

学生搭立体、判断，教师巡视，和判断的方法。

2．练一练第2题。先让学生然后全班交流结果。

照样子搭一搭，然后再判断，

最后全班交流。

观察立体

板

书

设

计

(前面) (侧面) (上面) (前面) (侧面) (上面)