①瀑布第二课时教学设计

瀑布的教学设计

一、导课

同学们,大自然的景色非常奇妙,有巍峨秀美的高山,有碧绿成阴的森林,有一望无际的大海,这节课,我想和大家一起走进大自然,去欣赏那气势磅礴的瀑布,(齐读课题)睁大你的亮眼睛,看瀑字,你要提醒大家注意什么?(真会发现!)

二、学习生字

1、好,请同学们翻到书74,自由的读这首小诗,边读边圈出自己不认识的字,想办法认识它们。

2、同学们会读了吗?我们来接龙读吧!

3、、师:课文读得很流利,生字娃娃从课文中跳出来了,你们还会认吗?

出示:

滩衬屏叠(读两次组一个词)

A滩:怎样记住它?(一字在水边,无水就变难)(你真是个有创意的孩子!)

B衬:提醒大家注意什么?

C屏:你知道什么是屏?(屏风、屏障、屏幕)

D叠:(重叠、折叠、叠飞机)

5、生字学会了,词语会不会读呢?小老师在哪里?

出示:

这般千丈烟雾灰尘一阵松林比喻

般:怎样记住它?(船:用形近字记忆是一种好方法!)

6、生词认识了,课文一定读得更好了,我们再一起读一次,边读边思考:课文是从哪两个方面写瀑布的?板:(声音和样子)

三、深入学习课文

(一、)第一小节

师:瀑布的声音到底是怎样的呢?请你闭上眼睛,想象自己走在看瀑布的路上,用你的心去聆听吧!

师:你觉得瀑布的声音怎样?(大、气势雄伟)像什么?(闷雷滚动、飞机起飞、万马奔腾、机器轰鸣)

师:同学们真会想象!,快速地看第一小节,在诗人的耳中,瀑布的声音像什么?(抽)出示:好象叠叠的浪涌上岸滩,又象阵阵的风吹过松林。

师:孩子们一起读,特别注意带点的词,边读边想象诗人描写的画面!

师:如果夏老师把这句话中红色词换了,孩子们再自由的读这两个句子,看看到底用那句的词好?

出示:好象叠叠的浪涌上岸滩,又象阵阵的风吹过松林。

好象一层浪涌上岸滩,又象一阵风吹过松林。

A叠叠----一层,一层是指浪只来一下,持续不断不断的来。(持续不断)

一层是指浪只有一层,叠叠是指浪有很多层。(一波未平,一波又起)持续不断,很多层海浪,是怎样的呢?谁来模仿一下?(太小了)

评:声音一次比一次大!

全班同学一起来模仿一次!

A叠叠----一层叠叠是指浪大,浪多,是不是只有一层,叠叠的浪是指浪的层数多!一层浪涌上岸滩,是什么声音?谁来模仿?对就是这样一下子就停了,叠叠的浪涌上岸滩,

又是什么声音?谁来模仿?(持续不断)

师:叠叠的浪,这样持续不断的涌上岸滩,声音应该一次比一次大!我们一起来模仿一次!师:孩子们,这是海浪涌上岸滩,声音再大一点!

B一阵————阵阵一阵是指风只有一阵,而阵阵是指来了一阵又一阵!

来了一阵又一阵说明风很非常的(大!)

是呀,这片松林无边无际,长得十分茂盛,叶叠着叶,枝压着枝,几乎遮住天空,这样的松林,一阵阵的风吹来,会发出怎样的声音呢?

我们一起来模仿一下!(师手势提示)

这样气势雄伟的声音你能通过读表现吗?自由的读一读!

抽读——评(把叠叠和阵阵强调出来了)

感受到瀑布的声音很大!

气势雄伟!

男生都向他那样读一次!男生读得这么好,女生也来试试!老师相信男女生一起读,肯定更能表现瀑布的气势雄伟!起!

(二、)第二小节

师:还没看见瀑布,我们已经感受到瀑布那磅礴的气势,走在路上的你,此时此刻你的心情怎样?想赶快干什么?好那就让我们一起来看看吧!

出示:瀑布的组图,让学生感受瀑布的高、美、亮、白。

师:你觉得瀑布怎样?(美)美在哪儿?(高、白、亮、壮观)

师:看到如此壮观的瀑布叶圣陶爷爷也很激动,发出了这样的惊叹:

出示:啊!看见了瀑布的全身!

师:齐读

师:作者用了两个感叹号表达内心的激动与惊叹,该怎么读?(读得真好。与作者产生了共鸣!)

师:分组比赛!

A读出作者内心的激动!

B我感受到你们发自内心的赞叹!

师:这样的美景作者到底用怎样的语言来形容?请快速的看第二小节!

出示:这般景象没发比喻,千丈青山衬着一道白银。(齐读)

师:你体会到了什么?

生:无法比喻:当时的景色作者觉得太没了,不知道用什么语言来表达了!

师:你是从哪个词体会到的?(没法比喻!)

师:你真是作者的知音!你能通过读,读出作者当时的感受吗?

(千丈:山很高;青:树木茂盛)

师:孩子们真会读书,夏老师还有一个问题考考大家:请读这个句子!

出示:千丈青山衬着一道白银

师:孩子们,仔细看图,谁来指哪里是青山?哪里是白银?句中把什么比作白银?

生:瀑布

师:夏老师想把白银换成白布,出示:千丈青山衬着一道白布。请你仔细看图,读句子,同桌讨论用哪个词更恰当?

生:不好,没有突出瀑布的亮和美。

师:看图,想一想在阳光照耀下的瀑布和闪闪发光白银相似还是和白布相似?它们都闪着银光。让我们一起读体会作者用词的精当!

抽生读评(把白银强调出来了!)

师:孩子们,想象一下,一座非常青翠特别高大的山上,镶嵌着一道犹如白银一般闪闪发光的瀑布,这样的画面你能通过读表现出来吗?

抽齐

师:远望瀑布,我们心潮澎湃,惊叹与大自然的美丽与神奇,让我们在一起朗读第二小节,读出我们的感受!

(三、)学习第三小节

师:远望瀑布像一道白银,站在瀑布脚下仰望,看到瀑布从天而降,你会怎样赞美它呢?一起看看吧!

出示:多幅壮观的瀑布图

说说赞美的话吧!

师:作者是怎样赞美它的呢?请快速的看第三小节,找出相关语句!

出示:好伟大呀,一座珍珠的屏!

师:既然是赞美,该怎样读出赞美的语气?自由读抽齐

师:这里的屏指的是什么?(瀑布!)为什么说是珍珠的屏呢?仔细看图想象

生:水珠像一颗珍珠!

师:是呀,瀑布从高高的悬崖倾斜而下,水花四射,溅起的水珠,晶莹透明,多象珍珠啊!无数的水珠从天而降就形成了一座珍珠的屏。多美啊!该怎样读出这种美景?自由读!

师:小朋友,站起来,此时此刻我们就站在瀑布脚下,仰望这壮观的瀑布,读出你心中的赞叹:

出示:好伟大呀,一座珍珠的屏!

师:这时候,风吹来了,把珍珠的屏吹散了,有是一翻怎样的景象呢?一起读)

出示:时时吹来一阵风,把它吹得如烟,如雾,如尘。

师:烟、雾、尘的重量怎样呢?我们读得很(轻,语速也应该很慢,而且是越来越慢!)自由读抽

好:我听出来了,你不仅声音柔,读如烟,如雾,如尘还作了停顿,让我们感受到了烟、雾。尘的不同。真好!

师:孩子们,烟、雾。尘是不同的,咱们在读如烟,如雾,如尘的时候,中间应该稍作停顿,看我的手势我们一起来读这个句子。

师:孩子们,请你闭上眼睛,想象一下,瀑布像烟一样飘飘悠悠,像雾一样朦朦胧胧,橡尘一样四处飞散,这样的感觉真犹如仙境一般,太让人陶醉了,请你再自由读,读出你的陶醉。师:远望瀑布让我们心潮澎湃,仰望瀑布则使我们陶醉不已,让我们在读第三小节,读出你的感受。

四、齐读全诗,总结

师:同学们读得真好,让老师也陶醉了,老师想为你们配上音乐,朗诵全诗,好吗?

师:这么美的诗,如果能把它被下来就跟个好了,试着背一次!

师:这节课,我们跟随着叶圣陶爷爷游览了庐山瀑布,其实,世界各地还有许多著名的瀑布,有的雄伟壮观,气势磅礴,有的柔美俊俏,随风飘渺,这一切都给以我们美的享受,这是神奇的大自然赋予我们壮美的景观,让我们敞开心扉,热爱大自然,赞美大自然吧!