找最大公因数教学目标设计｜教案在线预览

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《找最大公因数》教学设计清远市清新区第三小学黄丽萍教学内容:北师大版五年级数学上册77至78页内容。教学目标:1.探索找两个数的公因数的方法,会用列举法找出两个数的公因数和最大公因数。2.经历找两个数的公因数的过程,理解公因数和最大公因数的意义。教学重点:探索找两个数的公因数的方法,会用列举法找出两

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所属课文：找最大公因数

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2018-04-23 16:16:00

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学校：清远市清新区第三小学

找最大公因数教学目标设计

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关键词：找最大公因数教学目标设计

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《找最大公因数》教学设计

清远市清新区第三小学黄丽萍

教学内容:北师大版五年级数学上册77至78页内容。

教学目标:

1.探索找两个数的公因数的方法,会用列举法找出两个数的公因数和最大公因数。

2.经历找两个数的公因数的过程,理解公因数和最大公因数的意义。教学重点:

探索找两个数的公因数的方法,会用列举法找出两个数的公因数和最大公因数。

教学难点:

会正确找出两个数的公因数和最大公因数。

教具准备:

多媒体课件。

教学过程:

一.谈话引入

(同学们,在前面的学习中我们已经会找一个数的因数了,你们还记得有什么方法找一个数的因数吗?生:乘法、除法)

1. 出示:找出12和18的全部因数,并与同伴交流你是怎么找的。

师:请找出12和18的全部因数。

2.全班交流,展示评讲两种方法(乘法、除法)找因数的方法。

二.自主探究

1.找相同的因数。

师:12和18相同的因数有哪几个?与同伴交流你的做法。

(1)同桌交流找出相同的因数。

(2)让学生在黑板上找出相同的因数,并表示出来。

(3)教师小结方法:(刚才我们是用了两种方法找出了相同的因数) 2.认识公因数和最大公因数。

(1)请学生阅读课本77页内容三,完成书本填空。

(2)提问学生反馈,板书课题:找最大公因数

(3)小结:12和18相同的因数是它们的公因数,其中最大的一个是它们的最大公因数。

(4)我会归纳: 1.先分别找出两个数的全部因数。2.在全部因数中把相同的因数找出来。3.在相同的因数中找出最大的一个,就是最大公因数。(其实这就是用列举法找公因数和最大公因数。)

3.练一练(完成数学课本78页第1题)(提问口答,课件出示答案)找出9和15的所有因数及最大公因数,并与同伴交流你是怎样找的。 9的因数:;

15的因数:;

9和15的最大公因数是。

4.用集合表示公因数。

(1)微课出示淘气的方法。

(2)尝试练习

我会填

9的因数 15的因数

9和15的公因数

5.评价学生学习情况。

三.巩固练习

2题）

的因数 2.找出下面各组数的最大公因数。（完成学习卡巩固练习第1题） 9和12 3和4 9和8 9和18 10和5

3.写出下列分数分子和分母的最大公因数。(完成学习卡巩固练习第2题）

896（）（）（） 121018

四.总结收获

师：你有什么收获？

五.作业

1. 实践应用：(选做题）

(如下图）把一个长30分米，宽24分米的长方形剪成一些正方形，要想没有剩余，剪成的正方形边长最长是多少分米？

2.课本78页第3题(必做题)

板书设计:

找最大公因数

12的因数:1,2,3,4,6,12

18的因数:1,2,3,6,9,18

12和18相同的因数是它们的公因数,其中最大的一个是它们的最大公因数。

12和18的公因数有 1,2,3,6。

12和18的最大公因数是 6。

关于本教案的常见问题

Q：找最大公因数教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《找最大公因数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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