简便计算第一课时评课稿

教学内容:

小学数学第八册第三单元:简便计算(复习)。

教学目标:

1、进一步理解运算定律的含义及其适用,准确、熟练进行简便计算。

2、培养学生根据具体情况,选择简便算法的意识和能力,发展思维的灵活性。

3、感受简便计算带来的喜悦心情。

教学重点:

准确、熟练进行简便计算。

教学难点:

选择合理灵活的方法进行简便计算。

教学过程:

一、创设情境,复习导入

同学么能通过我们的学习,你学会了那些运算定律呢?(学生自由说)

归纳整理加法和乘法运算定律、减法和除法的性质。

二、回顾整理,建构网络

回忆你所学习的运算定律,并把它整理下来吧。小组内交流。回报。

加法交换律:a+b = b+a

加法结合律:a+b +c = a+(b +c )

乘法交换律:a×b = b×a

乘法结合律:a×b×c = a×(b×c )

乘法分配律:a ×(b +c )= a×b+a ×c

减法性质:a -b -c = a -(b +c )

除法性质:a ÷b ÷c = a ÷(b ×c )

师:同学们真棒,我们一起总结了这么多。那来看看同学们应用的怎么样呢?

三、重点复习,强化提高

1.加法、乘法运算定律的应用。

75+29 +25+171 连续加,结对子

25 ×13 ×4 ×2 连续乘,找朋友

2.减法性质的应用。

221-35 -65 221-35 -21 221-(21+24)

连续减,减去和减去和,可连减

3.除法性质的应用。

4700 ÷25 ÷4 4700 ÷25 ÷47 4700 ÷(47×5)

连续除,除以积除以积,可连除

4.乘法分配律的应用。

8×(125 +7)88×96 +88 ×4 88×102 -88 ×2

乘和差,分别乘积加减,莫慌张公因数,提出来

5.特殊数的拆分。

75×102 75×98 125×32×25

特殊数,巧拆分

6.总结简便计算的记忆方法(三字经)。

做简算,是享受。细观察,找特点。连续加,结对子。连续乘,找朋友。连续减,减去和。连续除,除以积。

减去和,可连减。除以积,可连除。乘和差,分别乘。积加减,莫慌张。公因数,提出来。特殊数,巧拆分。合法理,任我行

四、自主检评,完善提高

1.请你做法官:

35×16 = 35 ×2 ×8 326-72 +28 = 326-(72 +28) 88 ×99 +88 = 88 ×100 73 ×37-73 ×37 = 0

73 +37-73 +37 = 0 83 ×99 = 83 ×(99 +1)

2、解决问题:

学校准备为田径运动会购买一些奖品。

玩具三轮车25辆,每辆24元,摩托车25辆,每辆26元,小汽车25辆,每辆80元。

你能提出哪些数学问题?

3、下面是运动会跳绳比赛的场地,每块小方形的长都是15米,宽都

是8米。你能求出它的周长和面积吗?

4、评价完善

五、小结

这节课我学会了什么?还有什么不明白的吗?我学得开心吗?

板书设计:

简便计算

加法交换律:a+b = b+a

加法结合律:a+b +c = a+(b +c )

乘法交换律:a×b = b×a

乘法结合律:a×b×c = a×(b×c )

乘法分配律:a ×(b +c )= a×b+a ×c

减法性质:a -b -c = a -(b +c )

除法性质:a ÷b ÷c = a ÷(b ×c )

教学反思:

本堂复习课体现了以下特点:(1)以生为本,找准了复习的立足点和生长点。课前的测试使教师准确把握了学生的复习起点,清晰了问题所在。在引导学生查漏补缺的基础上,教师将数学思维与数学能力的再提升作为复习的生长点,让复习课真正起到了“温故而知新”的效果。(2)创新形式,改变课堂面貌,激发学习兴趣。通过自主出题、互相解决、交流评价的方式,改变了教师出题,学生答题的一贯

形式,使复习课(尤其是计算类复习课)不再枯燥,也激发了学生的学习兴趣。(3)用好“变式”,提高学生简算意识。教师有意识地引入“非标准的”简算试题,破除了学生的思维定势,真正提高了学生的简算意识和能力。