数100以内的数教学设计第一课时

教学设计思想:,

教学目标是通过复习,进一步理解掌握100以内数认识,使能积极参与数学活动,体验学习数学的乐趣。培养学生尝试解决数学问题的能力及反思的意识。

为了使复习课上得不再枯燥,在教学中,教师注重了教学情境的创设,通过多媒体创设了“动物运动会”这样一个儿童喜闻乐见的童话形式贯穿整节课的教学,激发学生的学习兴趣。同时,注重了教学过程的活动化,给学生提供大量的参与数学活动的机会,通过活动达到学习的目的。而且,教学还尽力体现出联系学生身边的现实生活进行教学的思想,注意培养学生的应用意识。

媒体设计思路:

在教学中,通过Powerpoint制作的演示课件创设了“动物运动会”这样一个儿童喜闻乐见的童话形式。先运用课件出示原始森林中威风凛凛的老虎,引出动物运动会的主题。

通过多媒体展示小猫队小兔队和大马队运动员的出场把复习数数与运动员的人数结合起来;通过多媒体展示运动场的座位号把复习读数、写数与主席台的座位号结合起来;通过给运动队排名次,把复***小比较与运动会的比赛名次结合起来,让“动物运动会”贯穿整节课的教学,真正激发了学生的学习积极性。

同时,注重使用各种常规媒体给学生提供大量的活动机会,通过给代表队排一排名次,站到相应的位置去领奖,摆一摆小动物的次序等各种活动展开教学,通过活动达到学习的目的。

整个教学过程充分发挥了计算机辅助教学的作用,让课件和教具相结合,体现了综合利用多种教学媒体的思想,极大地吸引了孩子的注意力,使学生能把本节课的知识在玩中掌握。

课堂教学过程以及教学结构流程图:

一、谈话游戏,激发学生的兴趣

师:谁愿意向新朋友介绍一下自己呢?

学生纷纷发言,介绍自己的爱好、特长等。

师:小朋友们平时表现都很出色。现在,我们同桌两人一起玩一个猜数的游戏,比一比谁的反应快。听清游戏规则:你随便想一个两位数让你的同桌来猜。根据他猜的数给一些提示,例如:比你猜的数大得多、大一些;或者比你猜得数小得多、小一些。两人轮流猜,看谁能在最短的时间里把数猜出来。

师:小朋友们很会猜数。老师也有一个特长:会猜属相。你们没人告诉过我,但我能猜出你们是属什么的,信不信?我猜你们是属牛的。对吗?(有的说不对不对,有的表示正确。)谁属牛请举手。刚才没举手的学生一定是属鼠的,谁属鼠请举手。班级里有7名小朋友是属鼠,其他小朋友属牛,属牛的比属鼠的------多得多。

二.创设情境,复习认识100以内的数

师:你们谁来猜猜老师是属什么的?

师:我给小朋友一些提示,我的属相和我一样姓王,还把“王”字写在脑门上。

师:(多媒体出示虎)看,它来了!多威风的老虎呀!它是百兽之王。虎大王很喜欢运动,所以每年都要组织举行动物王国的运动会,今年也不例外,小动物听到这个消息可高兴了。(多媒体出示各种小动物。)它们有的飞,有的爬,有的跑,有的跳,从四面八方赶来了。有的小动物还组织了自己的代表队哪!

1. 复习数数

(多媒体出示小猫队。)

师:最先到达的是小猫队,小朋友数一数:小猫队一共派出多少名运动员?

师:请把你怎么数和数的结果完整地说一说。

师:小兔队也来了,它们正围成圆圈玩丢手绢的游戏呢!(多媒体出示小兔队。)数一数:小兔队共有多少名运动员?

师:你这种方法比较好,先10个10个地数,10、20、30,再一个一个地数:31、32、33。又快又准确。

师:神气的大马队站着整齐的队伍出现了,一起数一数,大马队有多少运动员?

学生齐声数到15后。接下来一组出现了10匹,学生的方法出现了不同。

师:小朋友们数得很好。我们比较一下三个队的人数,你能发现什么问题?

2.复习写数

师:比赛前运动员很悠闲,可工作人员小猴现在可忙坏了,他检查这修理那。紧张地做着准备工作。这不,他真在主席台上发现了问题,你发现了吗?(多媒体出示座位.)

师:那能把缺的号码按着顺序写在本子上吗?比一比谁写的好.

学生在本子上写完后,相互评议。

师:我们把写的数大声地读出来,一齐把缺的号码补齐。

3.复习数的组成

师:这个27是刚刚写上去的,它的十位上是几,个位是几?

师:大象裁判的座位是56,56里面有几个十几个一?

4.数的大小比较

师:运动会开始了,三个代表队都派运动员参加了团体比赛,现在分数出来了,分别是45分、51分、89分。谁是第一名、谁是第二名、谁是第三名呢?听听运动员是怎么说的。(多媒体播放三个代表队运动员的话。)你能根据运动员的话判断出他们的名次吗?

学生独立思考,然后和同桌小声说一说。

师:请三名小朋友代表三个队站到相应的领奖台上来,其他的小朋友仔细考虑一下:为什么这样站?

三名学生带上不同的头饰代表三种小动物站到领奖台上。

师:先请你们说一说自己为什么站到这里?

小兔:我们队得了45分,分数最少.所以,是第三名。

小猫:我们的分数比小兔队多一些,就是51分,是第二名。

大马:我们的分数最多,肯定得了89分,所以,我们是冠军。

师:运动员都已经准备好了。请谁来给他们发奖呀?

请三名学生代表给运动员颁奖。

师:我来采访一下运动员。大马,你获得了冠军,想说些什么?

师:小猫呀,我有个疑问:你们都比小兔队分数多,为什么冠军是他不是你?

生:我比小兔队多一些,大马队比小兔队多得多,多得多比多一些还要多。

师:团体比赛结束了,我们去看一看个人单项比赛。(多媒体出示前5名运动员和他们的分数。)

师:这五个小动物藏在你们的桌子上,请你根据分数把它们按名次排成一队,排好后,和你的同桌说一说你是怎么排的。

三.拓展练习

我们一起去参加智力闯关的比赛吧,看一看谁是冠军。

组织学生巩固练习,并给优胜者发奖.

四.总结

今天的运动会上,小朋友们个个表现出色。老师相信:只要你们努力。就会用学到的知识做好每一件事,时时、事事都做冠军。