认识整时优质课教学设计是什么类型的资料？

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认识整时优质课教学设计｜教案在线预览

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关键词：认识整时优质课教学设计

正文

《认识整时》教学设计

教学目标:

1、观察认识钟面,知道钟面上有时针、分针、12个数、12个大格。

2、认识整时:通过观察、操作、交流,结合学生的生活经验,让学生知道生活中钟表主要有两种:一种是像挂钟和手表这样的,分针指着12,时针指像几,就是几时;另一种是电子表,表面上有两个点,点的左边是几,同时点的右边是“00”,就是几时。

3、帮助学生初步建立时间概念,培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯、学习习惯。

教学重点:掌握看整时的方法“分针指向12,时针指向几就是几时”。

教学难点:学会两种表示时间的方法。

教学过程:

(一)创设情境,谈话导入

师:老师手里拿着什么呀?你们认识它吗?

生:钟表。

今天我们一起认识钟表吧!(板书课题:认识整时)

(二)自主参与,认识整时

1、认识钟面。

仔细观察钟面,看看上面都有些什么?(根据学生回答演示)

(1)认识钟面上12个数,12个大格。

(2)认识时针、分针。

现在你们知道了短针叫什么?长针叫?

(3)小结。

师:钟面被这12个数分成12个大格,时针和分针总是顺着1、2、3、4……这样的顺序走的。时针白天伴着太阳公公转一圈,晚上伴月亮婆婆转一圈,所以时针一天要转两圈。

2、认识整时。

(1)认识。

①认识了钟面,我们去看看吧!

你能说说现在是几时吗?你是怎么知道的?

预设:长长的分针指向几?

短短的时针指向几?

(谁听明白了他说的;开火车说)

小结:分针长长指12,时针指7就7时(学生跟着说,教师在黑板上贴7时的钟面)

②师:7时了,再睡下去,他会怎么样?(他会迟到的)

快来说说现在几时了!

指明学生回答,并让学生说一说,你是怎么知道的?

师小结:是啊!我们可不能学习嘟嘟,我们要做一个遵守时间的好孩子。

③师:我们继续关注下午放学的时间。

归纳小结:

小朋友们,我们认识的3个整时的时针和分针,你发现了什么?

据生回答板:分针长长指12,时针指几就几时。

这两个8时是一天中的同一时间吗?

(2)巩固:

①师:我们已经认识了整时,老师要看看哪位小朋友学得最好!

学生连线并校对。

教师拨钟,指名学生回答,并让学生说说是怎么知道的? (1时)

教师说几时,学生拨钟。(1时、2时)

(3)认识电子钟。

①:小朋友们学得真好!改掉不遵守时间的坏习惯,我们再去看看好吗?

②看!桌子上放着什么?这样的钟你在哪儿见过?

③子钟显示的是几时?你是怎么知道的?(板:7:00)

④结:小圆点后面是两个零,圆点前面是几就是几时?

小结:看来,表示时间可以有像挂钟和手表这样的,分针指12,时针指几就几时;也可以是电子表,两个点后面是两个零,前面是几就几时。

(三)巩固练习,应用拓展

1、游戏:找朋友

(1)我们的好朋友邀请我们玩“找朋友”的游戏,来听听它们的游戏规则吧!

(2)小朋友们手里拿着的时间的才是好朋友,可千万不要找错呀!

2、难题。

我们的好朋友被一些难题难住了,让我们帮帮他好吗?

(四)总结全课,课外延伸

1、谁来说一说这节课你学会了什么?

2、我们今天认识了钟面,知道了“分针指着12,时针指几就是几时。”

3、师拨1时30分,现在是几时?

资料摘要

认识整时优质课教学设计

认识整时优质课教学设计

正文

文档信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：认识整时优质课教学设计是什么类型的资料？

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