解比例优质课教学设计.pdf

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关键词：解比例优质课教学设计

正文

解比例

教学目标：

1.使同学们进一步掌握比例的基本性质，学会应用比例的基本性质解比例；

2.能综合运用比例知识解决有关的实际问题；

3.发展同学们的实践能力。

教学重点：解比例。

教学难点：解比例的方法。

教学过程：

一、旧知铺垫

1．什么叫做比例？

2．什么叫做比例的基本性质？

3．下面哪组中的两个比可以组成比例？你用什么方法检验？ 9:10和3.6:4 1000:0.2和

10:0.002

7:和: 和 3468530

4．填一填.

(1) 1

.610= 2.415

1.6×( )=( )×( )

(2)5: 10=2.4:1.6 3

5×( )=( )×( )

(3)8×0.1=1

×4 5

二、探索新知

1.什么叫解比例?

(1)比例中共有几个项?有什么关系?

(2)如果已知比例中的任何三项,能不能求出这个比例中的另外一个未知项?

(3)说明什么叫做解比例。

板书：求比例中的未知项，叫做解比例。

2．教学例2。

（1）出示课文例题和情境图。

（2）根据题意，描述两个相等的比。

模型的高度1或模型高度:实际高度1:10 实际的高度10

（1）指出其中的未知项，说一说你想怎样解答。

（2）学生独立思考，解决问题。

（3）汇报解答情况。

板书：

解：设这座模型的高度为X米。

X：320=1：10

10X=320×1 （问：根据什么？）

X=3201 10

X=32

或者：X1 32010

10X=320×1 （问：根据什么？）

X=3201 10

X=32

（4）小结。

说一说你是怎样解比例的，解比例的关键是什么？

3.教学例3。

解比例1

.56= 2.5X

过程要求：

（1）

（2）

（3）学生独立练习，求出未知项。同学之间互相交流，发现问题，及时解决。请一位学生上台板演。

解：1.5X=2.5×6

X=2.56 1.5

X=10

4.做一做。

5．课堂小结。

（1）说一说解比例的方法。

（2）你有什么不懂之处，与同学交流。

三、巩固练习

完成课文练习六的第7～13题。

解比例优质课教学设计

解比例优质课教学设计

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