笔算除法教学设计第一课时｜教案在线预览

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《笔算除法》教学设计【教学目标】1、知识与技能:通过自学,掌握不够商1时的除法的计算方法。2、过程与方法:通过自主学习、合作交流,培养学生的自学能力。3、情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣。【教学重点】不够商1时的除法的计算方法。【教学难点】不够商1时用0占位。【教学准备】多媒体课件。【教学流

资料类型：教学教案文档

所属课文：笔算除法

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2018-05-30 20:41:00

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学校：襄城县范湖乡闫柳小学

笔算除法教学设计第一课时

未知

2018-05-30 20:41:00

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关键词：笔算除法教学设计第一课时

正文

《笔算除法》教学设计

【教学目标】

1、知识与技能:通过自学,掌握不够商1时的除法的计算方法。

2、过程与方法:通过自主学习、合作交流,培养学生的自学能力。

3、情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣。

【教学重点】不够商1时的除法的计算方法。

【教学难点】不够商1时用0占位。

【教学准备】多媒体课件。

【教学流程】

一、情境导入

出示主题图:星光小学832名学生分4批去参观天文馆。平均每批有多少人?

二、自主学习

1、学生自主学习教材31页例7(1)。

2、尝试训练:615÷3= 624÷6= 218÷2= 525÷5=

3、学生汇报并总结笔算方法。

4、教师强调并小结。

5、学生自主学习教材32页例7(2)。

6、尝试训练:631÷3= 340÷2= 704÷5= 843÷6=

7、学生汇报并总结笔算方法。

8、教师强调并小结。

三、自主练习

师:通过刚才的自学,同学们已经初步掌握了本节课的知识,下面我们来进行自主练习,看谁把今天的知识学的最好,最棒!

1、教材33页练习八第1题

306÷3= 360÷3= 680÷4= 608÷4=

517÷5= 403÷8= 262÷6= 564÷7=

2、小组汇报。(抽签汇报,可以选择口头展示或黑板展示等)

3、教师强调小结。

四、当堂检测(发试卷)

师:同学们,我们再接再厉,用最好的成绩来结束今天的学习,好吗?那下面我们进行课堂检测,看谁完成的又快又正确!

五、评价总结

1、教师面批3人左右,然后小组内交流答案,自批,统计正确率。

2、小组汇报完成情况。

3、教师总结错题的类型,再次精讲。

4、学生谈收获和自我评价。

关于本教案的常见问题

Q：笔算除法教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《笔算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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