②小山羊和小灰兔第二课时教学设计是什么类型的资料？

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②小山羊和小灰兔第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：②小山羊和小灰兔第二课时教学设计

正文

《小山羊和小灰兔》教学设计

教学目标:

1、熟读课文,认字6个,指导书写灰、遇两个字。

2、理解抱歉、耽误、顺路三个词语并会熟练应用。

3、继续联系学过的独立识字的方法。

教学重难点

1、有感情地朗读课文,体会句号、问号、叹号表达的语气。

教学课时:1.5课时

教学准备:课件

教学过程:

第一课时

一、激趣导入

1、猜谜语

(1)、年纪不算大,胡子一大把,不管见了谁,咩咩叫妈妈。(出示小山羊图片);

(2)、耳朵长,尾巴短,红眼睛,灰毛衫,三瓣嘴儿胆子小,青菜萝卜吃个饱。(出示小灰兔图片)。

师:大家真是聪明的孩子,猜得又快又正确。今天小山羊和小灰兔也来到了我们的课堂中。下面就让我们随着这两个小动物一起走进他们的故事里,看看发生了什么有趣的事?

2、揭示课题,并板书课题。随机指导灰字。

二、初读课文,整体感知。

1、他们之间发生了什么事呢?倾听录音机老师朗读课文,注意你不认识或读不准的字的音。

2、你们想读吗?同桌共用一本书读课文(如果你的同桌读得好,你夸夸你的同桌,如果你的同桌又不认识的字,你可以教教你的同桌。)三、认读词语。

1、出示课件认读词语。

早晨做操耽误抱歉遇见犹豫蘑菇看望顺路刺猬

2、学生认读词语。

3、采蘑菇巩固识字。

4、选择自己喜欢的词语说一句话。

5、指导书写。遇

三、精读课文。

1、学习第一自然段。

(1)、小山羊和小灰兔之间发生了什么故事呢?读课文第一自然段,边读边思考(约定)

(2)、指名分角色朗读课文,体会相约时的心情。

2、小山羊和小灰兔好开心啊,因为他们一块森林里去采蘑菇了,那么,孩子们,他们才到蘑菇了吗?(生:没有)

3、那么,小山羊和小灰兔之间发生了什么事?看看小灰兔是怎样做的?小山羊又是怎样做的?

(1)、小山羊在家里等啊等啊等了好久,也不见小灰兔来。

(2)、小山羊在家里等啊等啊一个小时过去了,两个小时过去了,也

不见小灰兔来。

(3)、小山羊在家里等啊等啊,等的心急如焚,也不见小灰兔来。

(4)、假如,你是小山羊,这时你是怎么想的呢?

预设:咦,小山羊怎么还不来呢?他去哪儿了呢?他遇上什么事了吗?他是不是忘了?

师:是啊,他到底干什么去了?

(5)、出示句子:他对小山羊说:“刚才在路上遇见了小刺猬,我们聊了一会儿,耽误了一点时间,咱们吃了午饭在走。”说完就走了。

(6)、指名读。

(7)、谈体会。(他真的只耽误了一点时间吗?重点理解“耽误”一词。结合“直到快吃午饭了,小灰兔才来”与“聊了一会儿,耽误了一点儿时间”对比体会)。

4、学习第三自然段。

(1)、是呀,小灰兔失约了(板书:失约)可是他却满不在乎,他这样对待自己的错误,对待自己的朋友,而小山羊呢?

(2)、出示、小山羊吃了午饭又在家里等。等啊等啊,直到太阳快下山了,小灰兔才来。学生齐读。

(3)、这次小灰兔还是这样满不在乎的吗?

(4)、他抱歉的地对小山羊说:“刚才我顺路去看望了小花狗,我们玩了一会儿,所以来晚了。时间不早了,我们明天再去采蘑菇吧。你等着,我一定来!”指导朗读(理解抱歉)

(5)、感悟读,再次悟出小山羊很守信用。

5、学习第四自然段。

师:明天早晨还要不要等小灰兔呢?小山羊心里犹豫起来。(理解犹豫)。

师:小山羊犹豫什么呢?出示:小山羊想,我很愿意(),但是,如果(),怎么办呢?

6、如果你是小山羊,你准备怎么办?

四、总结,学习课文,你懂得了什么?

板书设计:小山羊和小灰兔

等啊等啊聊了一会

等了很久玩了一会儿

诚实守信不守信用

资料摘要

②小山羊和小灰兔第二课时教学设计