歌手大赛教学内容分析

《歌手大赛》教学设计

一、创设情境,导入新课

师:同学们你们看过电视上的歌手大奖赛吗?请看大屏幕,CCTV业余歌手大奖赛正在紧张激烈地进行。

(出示两位选手的歌唱得分)

师:你都获得了,哪些数学信息?

生1:五号选手,专业得分8.55分,综合素质得分0.88分,总分9.43分。

生2:九号选手,专业得分8.65分,综合素质得分0.40分。师:你知道这个“专业得分”是什么意思?

生:就是说这个歌手演唱的歌曲的得分。

师:它的满分是多少分?

生:10分

师:“综合素质得分”又是什么意思?它的满分是多少呢?

生:它是指每个选手的综合素质得分,它的满分是1分。

二、设疑自探

1、提出问题

师:看到这些信息,你能提出哪些数学问题?

生:九号选手的总分是多少分?

师:谁能帮他解决这个问题?

生:9.05分

师:你能说说总分是怎么计算的吗?

生:专业得分加上综合素质的分等于总分,8.65+0.40=9.05分。

师:你的回答真完整。谁还能再提一个数学问题呢?

生:谁的总分高呢?高多少?

板书问题

三、解疑合探

(1)估一估

师:在计算之前,我们先来估一估,谁的总分高一些?

生1:5号选手分高。

师:你是怎么判断的?

生1:5号选手总分是9.43分,刚才我们算出9号选手得分是9.05分,所以5好选手分高。

师:哦,这个同学通过计算得出结论5号选手得分高。那么不通过计算你还有办法判断它们谁的成绩好吗?

生:也可以,因为5号选手的专业得分虽然比9号选手低,但是只是低了0.1分,但是综合素质得分5号选手得分比9号选手高很多,所以5号选手得分高。

师:你们同意他的说法吗?你可真棒,分析得很完整。在生活中,很多时候不能准确计算,但是我们依然可以通过估算推算出它的大致结果。

(2)算一算

师:5号选手的得分高,到底高多少呢?需要我们一起来算一算,请你在你的练习本上试一试吧?

(3)全班交流

师:谁来说说你是如何解决这个问题的?

生:8.65+0.40=9.05(分)9.43-9.05=0.38(分)

师:你能介绍一下你的方法吗?

生:我先算出9号选手的总分,再用5号选手的总分减去9号选手的总分。

师:他的方法你们同意吗?还有别的方法吗?谁来介绍一下?

生:我是用综合算式来计算的,算式是9.43-(8.65+0.40)

师:你在算式中加了一个小括号,你能说说你是怎么想的吗?

生:我想先算加法再算减法,所以加了小括号。

师:不加小括号行吗?

生:不行,去掉小括号就要先算减法了。

师:谁能说一说小数加减混合运算的运算顺序是什么样的?

生:有括号的先算括号里面的。

师:谁能补充,没有括号的呢?

生:按从前往后的顺序做。

师:对,小数加减混合运算和整数加减混合运算的运算顺序是一样的。都是按从前往后的顺序计算,有括号的要先算括号里面的。

师:还有不同的计算方法吗?

生:没有了。

(还有一种解决方法是:9.43-8.65-0.40

=9.43-9.05

=0.38(分)备用)

3、课本18页试一试的第1题

师:下面这两道题你会计算吗?谁来说说第二题要先算什么再算什么?

生:先算括号里面的,再算括号外面的。

师:那么请你们拿出练习本,在练习本上试试看吧。

4.6+12.3+5.8 15-(1.2+3.9)

(指名板书)

4、小结:

师:通过以上几道题的计算,你知道我们这节课的学习内容吗?

生:小数混合运算

(板书:小数加减混合运算)

师:谁能来说一说刚才我们进行小数加减混合运算的运算顺序是什么?

生:按从前往后的顺序计算,有括号的要先算括号里面的

师:它与整数加减混合运算的运算顺序相比怎样?

生:小数加减混合运算顺序与整数加减混合运算顺序是一样的

四、质疑再探

对于小数的加减混合运算的计算你还有什么不懂的吗?

五、拓展运用

师:下面我们就运用刚才学到的小数混合运算顺序来解决一些问题,大家有没有信心?

1.完成书中19页练一练的1题

(学生读题)

师:这个题目,你有不理解的地方吗?

生:没有

师:那你们试试看吧。

师:接口处用去绳子0.25米是什么意思?

生:在计算时,要把这部分长度减去。

(学生汇报解题过程。)

2.自编自算

出示:

4.12 12.3 5.08

有这些数能写出连加、连减或加减混合的算式吗?

六、全课总结。

师:这节课我们学习了小数加减混合运算,谁来说一说它的运算顺序?

生:小数加减混合运算的运算顺序和整数加减法的运算顺序一样。