人民币兑换获奖说课稿｜教案在线预览

资料摘要

人民币兑换课题:积、商近似值课型:讲授课教学内容:北师大版数学五年级上册“人民币兑换”。教学目标:1、通过人民币和外币的兑换,体会求积、商近似值的必要性,感受数学与日常生活的密切联系。2、能感受按照要求求出积、商的近似值。教学重点:能感受按照要求求出积、商的近似值。教学难点:能感受按照要求求出积、商

资料类型：教学教案文档

所属课文：人民币兑换

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

539

下载次数

更新时间

2018-04-25 17:02:00

来源学校

学校：鹤壁市淇滨区嵩山小学

人民币兑换获奖说课稿

未知

2018-04-25 17:02:00

539

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：人民币兑换获奖说课稿

正文

人民币兑换

课题:

积、商近似值

课型:

讲授课

教学内容:

北师大版数学五年级上册“人民币兑换”。

教学目标:

1、通过人民币和外币的兑换,体会求积、商近似值的必要性,感受数学与日常生活的密切联系。

2、能感受按照要求求出积、商的近似值。

教学重点:

能感受按照要求求出积、商的近似值。

教学难点:

能感受按照要求求出积、商的近似值。

教学方法:

讨论法,讲练结合法。

课前准备:

多媒体课件

教学过程:

一、组织上课,养成教育

背诵弟子规

二、情境导入,激发兴趣

教师呈现中国银行2005年9月公布的关于外币和人民币之间的比率。

三、合作探究,学习新知

1、学生独立进行解答。

四、汇报交流,共同提高

2、组织汇报。

教师根据学生的汇报进行板书:8.09×6.7=54.203(元)

教师引导学生明白,由于货币的最小单位一般是“分”,以“元”为单位时第三位小数没有意义,所以一般需要保留两位小数,因此学生将体会到求积、商近似值在生活中的应用。

教师根据学生的汇报进行板书:600÷8.09≈74.17(美元)

五、尝试应用,拓展练习

1、试一试,可以让学生用计算器算出得数,然后根据得数按要求用四舍五入法求出近似值。

2、练一练。

第1题:这是人民币和港币的兑换,12.5÷1.04,超过了11元港币;也可以用11×1.04≈11.44(元),不到12元人民币,因此11元港币不够。

第2题:这是人民币和泰国铢的兑换,要注意的是:5000÷19.67所得到的近似值还需要去乘100。

第3题:这是欧元换人民币,5000×10.07=5.350(元)不需要近似值。

第4题:这是求近似值在其他问题中的应用,在这里不能四舍五入,而要根据具体情况灵活应用,因此,本题培养了学生灵活解决实际问题的能力。

六、课堂小结,多元评价

通过本节课的学习,你学到了那些知识,还有那些疑问?

板书设计:

人民币兑换

8.09×6.7 600÷8.09≈74.17(美元)

=54.203

≈54.20(元)

课后反思:

关于本教案的常见问题

Q：人民币兑换获奖说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《人民币兑换》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

人民币兑换获奖说课稿