7 走进丽江ppt课件配套教案内容

7. 走进丽江

教学目标：

1、引导学生体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。

2、朗读课文，整体把握课文内容；默读课文，深入探究课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

3、体会过渡句在文中承上启下的作用。

4、认识“朴、峻、坝、寻、货、潭、誉”7个生字，会写“雄、朴、至、寻、货、纺、貌、绵、昂、烁”10个字，掌握“雄伟、城镇、纯朴、下旬、容纳、纺织品、百货、绵延、闪烁、昂然挺立”等词语

教学重点难点：

1、细读重点句子和段落，整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

2、体会过渡句在文中承上启下的作用。

学情分析：

这一节课的授课对象为小学四年级学生。学生具备了小组合作学习的能力，这些年龄在十岁左右的孩子兴趣广泛，尤其对新生事物有很强的好奇心，但知识基础参差不齐，有感情地朗读课文的能力有待提高，因此需要借助一定的教学课件（美丽的图片、视频与动听的音乐），引导学生进入特定的情境，从而更加专注地投入到课堂学习中。

设计特色：

教师充分利用信息技术整合各种学习资源，在多媒体课件的渲染下“以读悟情”贯穿整节课，创设情境感悟作者详略得当的写作方法及过渡句的巧妙使用，使学生在轻松、愉悦中完成本课教学。

教学准备：多媒体课件

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

略

第二课时

一、激趣导入

1、同学们，你们知道春城指的是我国的哪座城市吗? 师：在我国云南省西北部，距离昆明市六百余公里，有一座高原水城，是中国历史文化名城，被联合国列入《世界遗产名录》。它就是有着东方威尼斯美称的云南丽江。那里有雄伟的（山川）、古老的（城镇）、圣洁的（雪山）、险峻的（峡谷）......今天老师将带领大家再次------走进丽江。

2、齐读课题。

课件出示：丽江优美画面。

师：孩子们，能把课题读得更美些吗？（学生再读）

3、轻轻地打开书《走进丽江》，你最喜欢丽江的哪个地方？

生：我喜欢神奇的丽江古城。板书：丽江古城

生：我喜欢玉龙雪山，因为那里冰清玉洁，圣洁美丽。.师：你很有欣赏水平，其他孩子呢？板书：玉龙雪山 .....师：从你们富有个性的感觉中，我听出了你们对丽江的向往，让我们带着美好的向往，跟随作者去游览丽江古城、玉龙雪山及自然景观吧！

二、细读课文，深入体会

（一）体会丽江古城的特点

1、课件出示：学习小贴士-----游丽江古城

自由朗读第 3、4 自然段，古城的哪些地方吸引了你？为什么？

·勾画出相关的句子，读一读，和同桌谈一谈。

2、学生反馈。

师：孩子们讨论得这么热烈，让我们一起来交流交流吧。 1）理解“色彩斑斓”

学情预设：

生 1：古城的街道吸引了我，因为街道是用五花石铺砌而成，色彩斑斓，别有韵味。

师：你能读读勾画的句子吗？（生读句子） 师：你能再静下心读读吗？老师相信你会读的很好。（学生又读）

师：有点韵味了，真会读书！你能联系课文说说“色彩斑斓”的意思吗？ 师：走在色彩斑斓的街道上，别有韵味，能用“色彩斑斓”来形容生活中的美景吗？ 师：这么美的街道，谁来美美的读读？（学生读） 课件出示：古城街道

师：作者的文字已经化为了色彩缤纷的图案，我仿佛来到了丽江，走在那色彩斑斓的街道，谁再来读读。（指名读、齐读）

2）古城布局 师：“好一个别有韵味”，读的好！古城还有什么地方吸引了你？

课件出示：古城布局 （指名读、齐读）

3）古城奇特风貌 继续交流：条条街道有小桥，小桥两边是人家，桥下有潺潺的流水……

水边杨柳垂丝，柳下小桥座座...... 师：这两句话描写的都是古城的独特风貌，写了哪些景物呢？ （生自由练读后，分组展示读） 课件出示：小桥流水 师：丝丝杨柳、户户人家，让我们走进这迷人的境界。

课件出示：“高原姑苏”图景 课件出示：“城依水存，水随城在”图片

师；让我们和作者一起由衷地感叹（字幕）

生（齐）“好一幅家家溪水绕户转，户户垂柳赛江南”的“高原姑苏”图景！ 师：，多么富有诗意的画面，一起来美美地读读（指名读4段三句） 师：这么生动的画面，这么优美的文字，还能读得更美些吗？（指名读4段二三句） 4）古城的历史地位

古城还有特别之处吗？ 小结：大约在二千多年前，为了发展、交流，中国开辟了对外交流的线路，其中与印度交流最近的线路就是穿越川、滇、藏的茶马古道，这条古道在商品交易、货物运输等方面起到了至关重要的作用。至今已有？（八百年历史） （二）体会丽江神奇的自然景观

过渡句：难怪作者称它为古老的城镇。

丽江不仅有神奇的古城，还有美丽的雪山。

1、课件出示：雪山图片

谁能用自己的话说说看到的美丽景象？

师：气势磅礴，非常壮观。这样的雪山你只看到了一部分，还有许许多多雪山绵延五十里，蜿蜒而上！

2、课件出示：学习小贴士 -----游玉龙雪山

小组合作学习，用自己喜欢的方式读第 5 自然段，找找哪句话将我们带到了玉龙雪山这个美丽的地方？

然后选出一个出色的小导游介绍玉龙雪山。

3、学生反馈。

学情预设：

师：我们来交流一下读书的情况吧。哪一组的导游先来介绍？你是用那句话把游客从古城带入了雪山？

生：丽江最吸引人的，除了……就是白雪皑皑的玉龙雪山了。 师：这句话在文中起什么作用呢？

生：承接上文，引出下文。 师：这样的句子，我们还会在文章中见到，希望孩子们在自己的作文中也学写一些这样的句子。李导开始你的介绍吧！ 生：最前面的山峰昂然挺立，其后峰峰相连，……玉龙在蜿蜒飞腾。课件出示：句子配图 师：孩子，能静下心，再读一次，好吗？ 生：（饱含深情地又读句子）。 师：能说话你喜欢的理由吗？ 生：因为作者把玉龙雪山比做了飞腾的玉龙，写得形象、生动。 师：这么美的比喻句，谁能美美地读读吗？ 师：这“昂然挺立”的山峰像什么？ 师：还有那个小导游介绍？ 生：主峰扇子陡，海拔 5596 米……最温暖的雪山

师：从这句话中，你知道些什么？ 生：知道了主峰很高，而且陡。课件出示：扇子陡

小结：这又高、又陡的玉龙雪山，简直就是一个天然的滑雪场，吸引了许多滑雪爱好者。当山上白雪皑皑之时，山下却是鸟语花香，真是“山中有四季，十里不同天“，因此被誉为地球上“最温暖的雪山”。

课件出示：“最温暖的雪山”。

4、孩子们，你们还知道丽江其他的自然景观吗？ 课件出示：其它景观

5、详略得当的写作方法

课件出示：课文第六段

6、总结课文两处过渡句。

课件出示：过渡句

三、赞美丽江

1、学习最后一自然段。

课件出示：月色溶溶的丽江

（配乐朗读，学生静静聆听，师范读。）

师：老师已经被这里的一切深深陶醉了。孩子们，你难道不会被这里的一切深深陶醉吗？老师已经被这里的一切深深陶醉了，你们呢？ 课件出示：反问句、陈述句

师：谁能让老师陶醉得更深些吗？（生再读句子）点击陈述句 师：我相信在座的人都已经被你声情并茂地朗读陶醉了，谢谢你孩子！ 2、指导朗读。“好一个丽江城，真不愧为中国历史文化名城，世界文化遗产！”

1）学生齐读。

师：从你们的赞叹中，让我深深地体会到作者对丽江的一种情感，你们猜是什么情感？（赞美之情）

2）学生饱含深情地再读：“好一个丽江城，真不愧为中国历史文化名城，世界文化遗产！你难道不会被这里的一切深深陶醉吗？” 3、课件播放：丽江风景全貌，整体感受丽江之美。 4、学生赞美丽江

课件出示：丽江风景整体感受丽江之美 师：老师真希望让更多的人去欣赏丽江，去享受大自然带给我们的乐趣。请你们来告诉世人丽江有多美。 五、总结全文

1、孩子们，你能从课文中找出一句最能概括全文的句子吗？

丽江，是一片神奇而美丽的土地。（统领全文）

板书：神奇而美丽

2、好一个神奇的丽江城，让我们用惊奇的语气读。（生读） 3、好一片神奇而美丽的土地，让我们用赞美的语气读。（生又读） 总结：绿水青山，鸟语花香，是我们人类永远追求的理想家园，愿我们大自然的天更蓝、水更清、山更绿。丽江只是祖国大好山河的一角，读万卷书不如行万里路，希望同学们有机会能够多走走，多看看，记住那一道道美丽风景线，同时也记住孕育那些美丽风景的是-----母亲祖国! 五、课外延伸

今天我们游览了丽江，请大家用自己喜欢的语言、方式为美丽而神奇的丽江当一次形象代言人，写一段话或写一首诗来赞美她。

板书设计: 7 走进丽江

丽江古城

玉龙雪山 神奇、美丽

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