1、认识计算器及其计算方法优秀课堂实录

课题

用计算器计算

课型

新授

课时

共 4 课时

主备人

李立群

第 1 课时

1、知识与技能：让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大计算器的一两步连续运算，并通过计算探索发现一些简单的数学规律。

学习目标

2、过程与方法：让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷。

3、情感态度价值观：进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。

了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一步和只有同一级的两步式题

通过计算探索发现一些简单的数学规律。

学生在现实生活中已经接触过计算器。

教学重点

教学难点

学情分析

时间分配

学 10 讲 10练 20 教法与

学法

教学准备

讲解法、讨论法、练习法

计算器、挂图，课前让学生每人都准备好一个统一型号的计算器，对照说明书，简单了解计算器的各部分。

课后改学生活动

教师助学

进

一、自主先学

1、学生根据教师提出的要求自学课本40、

2、教师出示挂图

41页例1例2及练一练

3、教师提出自学要求

4、教师巡视学生自学的情况

二、小组讨论

1、学生以小组为单位讨论计算器各个键的

功能。

2、讨论4000-165*182用计算器计算先算什

3、教师巡视小组讨论情况，适时进行么？

点拨。

三、展示交流

1、学生回答：计算器是一种计算工具，计

算器有很多功能，计算器使用很普遍。

2、学生说出不同键的用处：（指多名学生说）

①开机键、关机键、消除键。

按“ON”键，打开打开计算器；按“OFF”键，就关掉计算器；按“AC”键，显示屏上的数字就会全部清除为0。

②运算符号键、数字键、等号键、小数点键。

4、学生试试开机和关机

学生说：

用计算器计算一般都是算一些比较复杂的，很简单的计算我们可以直接用口算。

5、用计算器计算

6、例1：计算38＋27、30×18 操作过程：输入可以按照算式的先后顺序，

3、教师引导学生展示交流。

（1）、指名说说自己对计算器的了解：

（2）教师让学生统一试试开机和关机

（3）了解计算器的用途

先输入“38”，然后输入“+”再输入“27”，教师出示例138＋27、30×18 最后输入“=”，这时屏幕上呈现“65”，就

是计算结果。

（1）计算30×18。

输入：，可以按照算式的先后顺序，先3 0 1 8 =

×

输入“30”，然后输入“×”再输入“18”，

最后输入“=”，这时屏幕上呈现“540”，就

是计算结果。

（2）用计算器计算

7、例2：学生交流后回答：

（1）应该先算乘法，再算减法。

教师指名说计算方法

（2）先让学生在小组内进行交流，再全

班交流

教师出示例2 40000-165*182

学生的回答

学生计算。

用计算器计算40000－165×182。

思考：算式里有两种运算，应该先算什么？再算什么？

四、检测反馈

1.完成教材第41页“练一练”第1题。

先让学生用计算器独立计算，把结果填写在教材上，再组织汇报交流，交流时可以让学生说说按键的步骤。

2.完成教材第41页“练一练”第2题。

组织练习时教师可以提醒学生注意两点：一是按键过程中要时刻关注屏幕上显示的数字和题目中的数字是否相同，避免按错键；二是混合运算的练习要注意运算顺序。

3.完成教材第43页“练习七”第1、2题。

学生独立计算，再全班交流。

五、小结反思

同桌互说这节课的收获。还有哪些疑问？

教师小结计算方法，对学生的回答及时给予评价。

4.回顾交流：用计算器计算有什么优点？

5.师归纳：用计算器计算的优点有：计算速度快、计算正确率高……

得：

课后反思

失：

纠：