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万以内的加、减法——解决问题教学目标：1.运用加法解决问题时，能正确列出一个竖式进行笔算。2.通过分析题意，能合理地运用不同的计算方法解决问题。教学重点与难点重点：能选择合适的计算方法解决问题。难点：对于不同的问题能选择不同的策略解决问题教学设计一．复习导入，揭示课题通过复习以前的学习方法，让学生联
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解决问题优秀教案范文
未知
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关键词：解决问题优秀教案范文
正文
万以内的加、减法——解决问题
教学目标：
1.
运用加法解决问题时，能正确列出一个竖式进行笔算。
2.
通过分析题意，能合理地运用不同的计算方法解决问题。
教学重点与难点
重点：能选择合适的计算方法解决问题。
难点：对于不同的问题能选择不同的策略解决问题
教学设计
一．复习导入，揭示课题
通过复习以前的学习方法，让学生联系生活实际，认真分析具体情况，选择合理的方法解决问题。
二．自主探究，学习新知
1.
课件出示销售清单，引导学生从清单上获取一些数学信息。
2.
组织学生从获取的信息中提出数学问题。
3.
引导学生思考：要想解决小红爸爸应准备多少钱才够，需要精确计算还是估算？
4.
引导学生先估算出每件商品的价格，再计算。
5.
解决收银员应收多少钱的问题，需要利用哪些信息？
生：需要利用每件商品价格解答
生汇报：需精确计算
6.
讨论：收银员收钱需要精确计算吗？怎样列式？
生：列式为558+225+166 7.
组织学生列竖式
558+225+166的结果
8.
讨论计算时列两个竖式计算简便还是列一个竖式计算简便？
达成共识：列一个竖式计算简便
三．巩固深化，拓展延伸
完成教材46页12题、14题
四．板书设计
解决问题
1.估算：560+230+170
精算：558+225+166=949（元）
=790+170
5
5
8
=960（元）
+
2
2
5
1
6
6
9
4
9 五．课堂小结
总结本节课学习内容，具体内容具体分析，灵活选择解决问题的策略，学生谈本节课收获。
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