Lesson 5 Where?教学目标设计

Lesson5. Where

一．教学目标

1.知识与技能目标

（1）能听、说、读、写单词in, on, under,box （2）熟练掌握句型--Where is.....？

It is ...... （3）学生能了解字母m,n,l,i在单词中的发音及规则

2.

情感与态度目标

（1）培养学生学习英语的兴趣，对日常生活中的事物能用英语思维进行思考并运用

（2）通过小组合作培养学生的参与意识与合作精神

3.

学习策略目标

（1）学生能够进行小组合作练习，共同完成学习任务和小组表演，培养了学生的交际策略

（2）通过对第四部分letters and sounds的跟读与拓展，让学生初步感知语音规律

二．重、难点

1.学生能听、说、读、写单词in, on ,under 2.学生能用Where is.....？It is.....表达位置关系

三．教学准备

PPT、教材、纸张

四、教学设计

Step1.Warming up

1.

Greetings T:Good morning,class. Today, we are going to learn a new lesson. Before that let’s listen to a video song.And you should answer my question after the song.ok? S:Yes. T:Do you hear “in on under”?Can you repeat it? S:Yes. ....... 设计意图：通过播放歌曲，激发学生的兴趣，并通过提问的方式让学生了解这节课所学，为下面上课内容做铺垫。

Step2.Presentation Let’s learn some new words. Picture1,2,3 Picture1: In在.....里面；on在....上面；under在.....下面

T:Where is the cat？

S:It is in/on /under the box. 当我们询问某物在哪的时候，我们用“Where is....”提问“It is......”回答

设计意图：通过图片呈现单词和句型，更加直观形象，便于同学们记忆单词，理解句型的应用。

Step3.Practice Let’s do some exercises Look at the test on ppt .......................... Let’s see part3 Pay attetion to the sound “m”“n”

......’i”’l”

Mouth, nose, like ,lake 设计意图：通过实际操练，使同学们在反复操练中掌握知识，很好的完成了教学知识目标。

Step4.Production (1)Work in pairs to talk about”where”

Look at the picture. T:How many animals can you see? S:Five T:Where are they? Where is the cat/bird/rabbit/fish...? S: It’s..... T:Who wants to have a try?

S：me .......................... (2)

Play a role-play game Let’s work in pairs to act the dialogue out T:Who wants to be Jenny?

Who wants to be Danny? S:Me Time for showing! .......................... 设计意图：通过小组合作的方式，运用所学句型讨论图片中的动物分别在哪里，增加了学习的趣味性。每组的对话展示有效的提高了同学们的口语表达能力以及合作精神。

Step5.Summary and homework Summary: 今天我们学习了表示方位的介词：in on under以及表示位置关系的句型Where is.....? It is......?以及m,n.l.i字母在单词中的发音

Homework: 二选一

(1)

Remember the words and learn to use “Where is the.....?

It’s.....? (2)Share what you have learned with your parents and write it down.