3.整十数加一位数及相应的减法教学设计及课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

整十数加一位数及相应的减法教学目标：1.了解加减法算式中各部分的名称。2.理解和掌握整十数加一位数及相应的减法，能比较熟练地进行口算。3.培养学生用数学的观念看周围事物的意识，培养同学之间相互合作及交流的态度。教学重点: 理解和掌握整十数加一位数及相应减法的计算方法。教学难点：用语言描述整十数加一位

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所属课文：3.整十数加一位数及相应的减法

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2018-04-26 21:38:00

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学校：海口市西湖实验学校

3.整十数加一位数及相应的减法教学设计及课堂实录

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关键词：3.整十数加一位数�…教学设计及课堂实录

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整十数加一位数及相应的减法

教学目标：

1.了解加减法算式中各部分的名称。

2.理解和掌握整十数加一位数及相应的减法，能比较熟练地进行口算。

3.培养学生用数学的观念看周围事物的意识，培养同学之间相互合作及交流的态度。

教学重点:

理解和掌握整十数加一位数及相应减法的计算方法。

教学难点：

用语言描述整十数加一位数和相应的减法的计算过程。

教学过程：

一、

复习引入

教师出示数字卡片

指名说出下面的组成：38、46、55、29、34. 6个十和2个一合起来是（），

2个一和6个十合起来是（）。

3个十和4个一合起来是（），

4个一和3个十合起来是（）。

二、互动新授

1、创设情境，引出算式

出示情境图左边部分，让学生观察并让学生数数。

师：小猴子摘了几个桃子？一个篮筐里有多少个桃子（10个），3个篮筐是几个桃子？（3个十是30）。

出示右边部分

师：这边还有几个？（4个）

2、看图列式，思考算法

提问：根据这幅图，你会列出两个加法算式和两个减法算式吗？（指名回答，教师板书算式）

30+4=

4+30= 34-30=

34-4=

（1）提问：30+4等于多少？你是怎样想的？那4+30等于多少？你可以怎样算？

（2）34-30等于多少？你是怎样想的？

3、介绍算式中各部分的名称

谈话：在每个算式里，每一个部分都有自己的名称。现在我们就来认识它们。

（1）

加数

和

（2）

被减数

减数

差

三、巩固练习

1、完成教材第26页“想想做做”第1题。

2、完成教材第26页“想想做做”第2、3题。

3、完成教材第27页“想想做做”第4题。

4、完成教材第27页“想想做做”第6、7题。

四、课堂小结

这节课我们学习了整十数加一位数及相应的减法，并且知道了加减法算式中各部分的名称。

关于本教案的常见问题

Q：3.整十数加一位数及相应的减法教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.整十数加一位数及相应的减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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