Lesson 24 A Little Monkey教学实录及点评

小学英语》BookII Unit4 Lesson24：A Little Monkey教学设计

石家庄市草场街小学南校

张丽芬

一、

概述

1.小学英语三年级

2，本课是第二册第四单元的最后一课故事课。需一课时完成。

3.该故事描述了一只小猴子淘气顽皮，做事三心二意，最后空手而归。让孩子们在学习英语的过程中来体验这些内涵，理解故事。

4.通过对故事的学习，渗透阅读策略培养，培养学生的阅读兴趣。培养学生做事认真负责、一心一意的品德。

二、教学目标分析

1.知识技能目标：

A、学生能在图片和老师的帮助下听懂故事

B、学生能在图片和老师的帮助下理解故事

C、学生能在图片和老师的帮助下大声读出故事

D、学生能在图片和老师的帮助下表演故事

2.学习策略：通过对故事的学习，渗透阅读策略培养，培养学生的阅读兴趣。

3.情感态度：培养学生做事认真负责、一心一意的品德。

教学重难点：

4.教学重点：学生通过阅读故事进而理解故事，最后能够把自己理解的内容

，通过表演的形式展示给大家

5.教学难点：学生通过阅读故事进而理解故事，最后能够把自己理解的内容

，通过表演的形式展示给大家

三、学习者特征分析

三年级的学生天真活泼，形象思维记忆良好，他们喜欢上英语课，通过借助多媒体等多种激励方式,激发学生积极参与,大胆实践,体验成功的喜悦，有了成就感有了信心,就能够更好的展示自己.

本课是第四单元的最后一课故事课，描述了一只小猴子淘气顽皮，做事三心二意，最后空手而归。让孩子们在学习英语的过程中来体验这些内涵，理解故事。

四、教学策略选择与设计

说明本课题设计的基本理念，以及主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。

五、教学资源与工具设计

多媒体课件

六、教学过程

Step 1：Greeting and Warming-up: 1、Greetings 2、Warming-up to say the chant What would you like 【设计意图】热身，给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，把学生的注意力引到英语课中来，为上好一堂课做了良好的前奏。

Step 2：New Concepts: . T：Now boys and girls. This class we will learn a story Lesson24 A Little Monkey.

Now Let’s look at some pictures about the story.(课件) T: What are they talking about?(课件)

Why? T: What are they on the tree? (出示课件) T: He is very happy to see the apples. T: What is the monkey doing?( 出示课件) T: What does the monkey see?( 出示课件) C．What will happen next in the story, now we will listen to the story. With a question. Look. Let’s say it.(出示课件) What fruit does the monkey get? 【设计意图】通过几个代表性的图片吸引学生的注意力，让学生感知故事的梗概，同时给孩子们提出问题，让大家带着问题再听故事，解决问题。

T: Let’s check it. Who can answer my question?(找2-3个同学来说一说) D, T: Now Listen to the tape again, and follow the tape.

T: Please read the story in your group, group in four.(把要求说给大家)练习3分钟。

Show：找4组同学在位子上读一读

【设计意图】让孩子们通过读故事加深对故事的理解，同时也通过朗

读培养孩子们英语阅读的兴趣。

E，给图片排序（出示6张及张图片让孩子们根据故事的发展先后排顺序，图片在布置完后让同学们小组讨论作答。找三个同学作答。最后找一组同学到黑板前把图片的正确顺序展示出来。

E, Practice in groups in role.(先练习后再展示) 【设计意图】通过练习，加深孩子们对故事的理解。

F. Discuss the story Questions: 1、What do you think about the monkey? 2、What have you learned from the story?

【设计意图】问题的提出，一定程度上是对故事理解的升华，不但检验了学生对故事的是否理解，同时也让学生对故事的理解提高到一定的高度：抓住故事的精髓，而不是停留在故事本身。

Step3: Class Closing: Homework: Retell this story to your parents 教学反思表格

对本次课的总体评价

教学设计改动很多次，一直到最后展示，其中有自己的辛劳，更有同行领导的指点和帮助在其中。

教授对象是三五班，孩子们口语很好，表现欲很强，善于表达，上课积极回答问题，所以这个故事课从预读，到读中，再到课后拓展式的表演，同学们积极参与，应优点

该是很成功的。因为故事情节同学们耳熟能详，所以同学们愿意表现，也愿意用英语表达。

序号

不足之处

原因

改进意见

不足

1

握不太好的地方：故事巩固练习，给图片排序（出示6张及张图片让孩子们根据故事的发展先后排顺序，图片在布置完后让同学们小组讨论作答。找三个同学作答。最后找一组同学到黑板前把图片的正确顺序展示出来。）

……

有些乱，而且手忙脚乱把展示图片的stickers落掉了，最后情急之下让学生（举起图片）排序，

把图片排列在黑板上效果会更好。

……

……

……

对一些问题的反思

1.

学生的学习效果如何？教学目标是否达成？达到了哪些目标？哪些目标没有达到？为什么？

学习效果很好，教学目标达成也很满意。

2.

您的教学实施过程和设计思路相匹配吗？如果没有，考虑变化的原因。

答：匹配

关键环节的提炼

针对本节课的某些环节或事情写出您的一些思考，比如：在教学过程中，某个问题引发了您的一些思考，或者给您留下深刻印象的事情，请详细描述。

在本节课上，我印象比较深刻的有这样一件事：这个班学生比较活跃，口语大部分很好，而且有几个相当突出。往往我的指令刚刚下达，就有同学举手了。但我没有每次都叫到他们，我会告诉他们：Think hard,then you will do it better.我认为还是要把机会均等的给每个孩子，让他们都有所收获。