整理和复习教学设计模板

万以内的加法和减法(一) 整理与复习

教案设计

明觉镇小学

常正标

一、

设计说明:

根据《数学课程标准》对数与代数内容的安排，小学阶段笔算加、减法的最高要求就是三位数加、减法的笔算，而万以内的加法和减法这部分内容的重点是培养学生的计算能力、估算能力和选择合适策略解决问题的能力。

二、重点:引导学生巩固计算方法、提高计算能力，培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。

1．注重复习方法，提高计算能力。

在本节课的教学中，先让学生通过计算回顾万以内的加法和减法的计算方法，再结合教材提供的资源，进一步加强计算方法的指导，使学生在进一步理解算理的同时，提高计算能力。

2．重视从实际生活情境中提炼问题，培养学生解决实际问题的能力。

在教学中，把计算融入到具体的生活情境中去，让学生在具体情境中提取信息，提出问题，并运用所学知识解决问题，使学生充分体会数学与生活的密切联系，体验数学计算的实用价值，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。

三、课前准备

教师准备

PPT课件

四、教学过程

直接导入课题：《万以内的加法和减法（一）》这一单元我们已经学

习了什么内容？

（一）、整理复习

1.口算：35+34=？

如何计算？抽生叙述口算过程。

明确：

方法一：可以把34看成30和4，用35+30=65，再用65+4=69 方法二：可以把35看成30和5,34看成30和4，用30+30=60,5+4=9,再用60+9=69 2．笔试算法：98+25=

抽生板演。

其余学生独立完成，然后集体交流。

明确：

相同数位对齐,从个位加起,个位满十向十位进1,十位满十再向百位进1，十位相加时不要忘记加上小1。

3．练习：

爬行类

376 两栖类

284 合计

如何计算？学生计算，教师巡视，注意辅导学差生，边强调计算规则。

4．昆明经大理至丽江517千米，已知昆明至大理348千米，请问：大理至丽江多少千米？

引导复习画线段图帮助理解题意。

5.拓展：现在我们把517改成507，想一想，计算上有什么不同呢？

要从十位上退1，十位上是0时，再从百位上退1，然后再从十位上退1给个位，这样十位上还剩9，就能继续减了。

6.归纳整理：笔算加减法时要注意什么？

（1）. 相同数位要对齐

（2）.

计算加法时，应该从个位加起；满十要向前一位进“1”。

（3）. 计算减法时，应该从个位减起，个位不够减时，要从十位退“1”（当“10”与本位相加）;十位是“0”时，要从百位退“1”。

熟读牢记。

7.估算下面算式的结果：

382＋246

786 －335

693－381 155＋452

502＋198

337 －241 抽答：什么叫估算？如何估算？

抽生估算。

8.

小结：

（1）同桌之间互相说一说万以内的加法和减法的计算方法。

(加法：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。

减法：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，要从前一位退1当10，加上本位上的数再减)

（2）组内讨论：计算万以内的加、减法时，要注意什么？

(计算加法时要注意哪一位满十向前一位进1，每一位相加时不要忘记加上进位的1。计算减法时要注意哪一位不够减从前一位退1，被减数中间有0的减法，要连续退位，0被退位以后要当作9来计算)

设计意图：复习万以内的加法和减法的计算方法时，重点突出加、减法中容易出现错误的知识点，使学生在计算万以内的加、减法时，注意容易出现错误的地方，从而有效地提高正确率，加深学生对算理的理解。

（二）巩固运用

1．

练一练，用竖式计算

259+148=

806-718= 2．

填一填

（1）

4 9 4 2 5 2 8 4 6 3 0 1 5 4 3

－ 1 4 7

－ 3 9 5 －3 8 1 5 － 7 1 8

（2）列竖式计算下面各题．

247－181＝

3472－3380＝

（3）被减数是1368，减数是295，差是多少？

3．

先估算结果，再分类：(课本17面第6题) 如何估算？

4．

解决问题：妈妈有100元，想买一套儿童服装，妈妈可以怎样买？

59元

40元

62元

38元

有几种买法？

（三）解决问题，检测效果

购物

(l)买一条裤子和一件衣服共花多少钱？

(2)

买一辆自行车和一部电话600元钱够吗？若不够，还差多少钱？

五、板书设计

万以内的加法和减法(一) 整理与复习

笔算加减法时要注意什么？

（1）. 相同数位要对齐

（2）.

计算加法时，应该从个位加起；满十要向前一位进“1”。

（3）. 计算减法时，应该从个位减起，个位不够减时，要从十位退“1”（当“10”与本位相加）;十位是“0”时，要从百位退“1”。