8.求减数的实际问题优质课教案设计

求减数的实际问题

一 复习导入

解决画图表示的实际问题。

提问：你能用

三句话说说这幅图的意思吗？

想一想，怎样列式解决，再和大家交流你的算法。

指明学生口答算式，教师板书。、

指出：如果知道一共有多少和其中一部分有多少，求另一部分是多少，

就是从一共多少里面，去掉已经知道的这一部分，要用减法计算。

二 分析解决

1 观察阅读

了解题意

出示：小猴在桃树上采桃子，采下的桃发生了什么新情况，请小朋友来看一看。

提问：你知道了哪些条件，要求什么问题？

指名学生用三句话，连起来说一说条件和问题，根据学生回答出示

一共28个 还剩7个 吃了？个 卡片。

让学生集体用三句话说一说实际问题。

2 启发引导

主动思考

提问：一共摘了多少个？

这摘下的28个接下来发生了什么变化呢？那吃掉的这些桃是多少个里面的呢？

去掉一些后，还剩7个，这剩下的7个应该摆在图里哪一个位置呢？为什么？

提问：你能看着摆出的这三个数量再说说这道题的意思吗？

引导：现在我们看出了，一共28个桃分成两个部分，一部分是吃掉的一些，另一部分是剩的7个，

现在请小朋友想一想怎样求出吃了多少个桃呢？

同桌小朋友互相说一说，可以怎样算？为什么要这样算？学生交流想法

明确：从28个里面去掉还剩的7个就得到吃了多少个，所以用减法算。

指名学生说一说思路，并具体说一说，提问怎样列式计算？（板书：算式

得数 单位名称

）

让学生集体口答结果

3 回顾反思

回顾：刚才找出题目里的条件问题后，为了弄清数量之间的联系，我们做了一件很重要的事情，

你还记得是什么吗？（用3个数量摆一摆）那是怎样摆的呢？

这样摆对解决这个问题有什么好处？

追问：解决今天的这道例题，要怎样想呢？

小结：上面的例题要求吃了多少个，可以这样想，从一共28个里去掉剩下的7个就知道吃了多少个，所以用减法算。通过今天的例题学习，知道了生活里有这样的问题：知道一共多少个，去掉一些后还剩几个要算去掉多少。这样的问题是把一共多少分成已经去掉的和剩下的两部分，从一共的个数里减去剩下的，就是去掉多少个。

三 运用内化

1.想想做做第1题

让学生用三句话说出题目的条件和问题

启发：原来有27只小船，划走一些后就分成了哪两个部分？求划走了多少，只可以怎样想？

小朋友可以先和同桌说说你的想法，你是怎样想的？用什么方法算？ 引导学生说出：从原来的27只小船里去掉剩下的5只就是划走的只数。

要求让学生解释算式里各个数的意思，再说说算式表示的含义。

（从27只里去掉剩下的5只，得到划走的22只。）

2.想想做做第2题

让学生自己读题，再把条件和问题连起来说一说，学生在课本上填写算式。

交流：你是怎样列式的，得数是多少？ 板书：算式和单位名称。

3.感受特点

启发：现在小朋友已经解决了好几个实际问题，你能回顾一下解决过的问题，发现这几个实际问题 都知道怎样的条件和要求什么问题吗？小朋友互相讨论讨论

让学生交流自己发现的问题特点，了解都知道原来一共多少个， “吃了”“划走”“借走”一些后剩

下几个，要求“吃了”“划走”“借走”的有多少。

提问：这样的问题为什么要用减法算？

指出：这几题都是知道原有的总数有多少，还知道去掉一些后还剩几个，要求去掉的是多少个，这样的问题要从一共的个数里去掉还剩的个数，就得到去掉多少个，所以要用减法算。

这就是今天学习的用减法算的简单实际问题。

4.想想做做第3题

指导学生理解题意，要求想想怎样算。

指明学生口答算式

和得数。教师板书算式

得数和单位名称。

你能看着图说说，为什么用减法算吗？

5.想想做做第4题

指导读题，让学生填写算式和单位名称，同时指名两人板演。

要求解释算法，结合每小题要求集体口答。

提问：这两小题都是飞机场上飞坐飞机为什么第一小题用加法，第二小题用减法。

指出：第一小节要把上午飞走的20架和下午飞走的16架合起来才能求出，一共飞走多少架，

所以用加法算；第二小题从36架里面去掉飞走的20架就是还剩的架数，所以用减法算。

出示：飞机场一共有36架飞机，飞走一些后还剩16架，飞走了多少架？学生读题

提问：这道题要用什么方法做？为什么？

你能列式计算吗？集体口答。

说明：从一共的架数里去掉还剩的16架就是飞走的架数，要用减法算。

四

归纳总结

提问：今天学习的什么内容？今天的例题知道什么，要求什么？这样的问题可以怎样想？

通过今天的学习，你还有什么收获？

总结：这节课我们学习的实际问题是，已经知道一共多少，还知道去掉一些后还剩几个，问题是求去 掉的部分是多少。解决时要从一共的数里去掉还剩的个数，要用减法来计算。在学习活动中，小朋友还体会到，解决问题时可以用合适的方式找出数量间的关系，看要求的问题是要把两个数量合起来，还是从一共的数量里去掉一部分，就知道用什么方法算。