Lesson 2 Cats and Dogsppt配用优秀教学设计

《Cats and Dogs》教学设计

靖远县回民小学

王顺林

设计理念

本课设计重在体现英语课的听、说及单词的认知能力，在学习单词时利用多媒体直观教学和声形结合的优势，使学生注意力集中提高学习效率。在本节课中，教师采用了灵活多样的活动和练习形式，训练学生的反应能力，表达能力，加深学生对新知的领会和记忆。整节课的课堂用语主要是英语，始终给学生营造好的语言氛围，而且课堂上始终保持轻快的节奏，有欢快的英语歌曲和大量的练习活动、有趣的游戏以及动物的实物展示，吸引学生全身心的投入学习中，让学生从玩中学，乐中学，在很大程度上提高了课堂的趣味性，同时也增添了学生的学习兴趣。

学情分析: 三年级的学生活泼好动，喜欢直观形象，简单易懂，新鲜有趣的事物，让他们在游戏和各种各样的活动中学***的调动了他们的积极性和提高了学习英语的兴趣。由于上学期已经上了一学期英语，学生有了一定的语言基础，所以，在课上根据学生的特点来设计一些有趣教学活动来鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！ 教学目标：

1.知识目标：

（1）正确地听、说、读、写、认农场中的动物单词：cat,dog,chicken,duck ( 2 )掌握重点句型，并能综合运用所学的语句进行交际：

What’s this? It’s a ______. Is /this it a _____? Yes,it is./No, it isn’t. （ 3 )学唱歌曲“Bingo”. 2.

能力目标：通过活动培养学生能够运用所学的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。

3.情感态度目标：

(1）使学生在小组环境中锻炼自己，让他们敢说、乐于说，不断提高自我增强自信。

(2) 在提高学生英语能力的同时，激发学生对小动物的喜爱之情，培养学生对小动物的爱护意识。

教学重点、难点：

重点：

（1）正确地听、说、读、写、认农场中的动物单词：cat,dog,chicken,duck （2）理解并口头运用句型：

What’s this? It’s a ______. Is it/this a _____? Yes,it is./No, it isn’t. （3）学唱歌曲“Bingo”. 难点：(1)单词的拼写 (2)正确运用句型：What’s this? It’s a ______. Is it a _____? Yes,it is./No, it isn’t. 教具：课件，动物贴画,动物实物，动物面具，多媒体，评价磁块。

教学过程：

一．Class opening and Review 1.

Greeting: T: Good morning! Boys and Girls! Ss: Good morning! Teacher! T: Sit down, please! T: I’m very happy to be your new teacher. Nice to meet you! Ss: Nice to meet you, too! （用学生熟知的句子问候不仅让学生感到亲切，还能及时转换学生大脑思维创设英语氛围。）

2.

Sing an English song. (MacDonald had a farm) T: Do you like sing songs. Ss: yes. T: Ok! Follow me! Sing a song together. (用幻灯片播放歌曲，老师和学生一起唱，拉近师生间的距离，活跃课堂气氛，调动学生参与课堂活动的积极性) 3.Review: 让三名同学带着头饰（sheep，cow,pig），站起来和大家打招呼。（利用动物头饰让同学们复习前一课的单词sheep，cow,pig.为后面的学习做铺垫。）紧接着，教师出示单词卡片，让学生大声齐读单词sheep，cow,pig，并出示“羊，猪，牛”，让学生看字说单词。（利用各种方式复习，既能增添趣味性又锻炼了学生的

反应能力，把听与写有机的结合起来，加深记忆）

4.Divide Groups 把全班同学分成四组。（促进小组合作，为后面的小组评价做铺垫）

二．Lead in: Show a picture of cats and dogs.(借助猫和狗的图片直接引出课题lesson2 Cats and Dogs.简单利落，直观易懂，紧扣主题）

三．New Concepts 1.Study the new words“Cat dog chicken duck”

教师出示猫的图片，提问:what’s this?It’s a…引出单词cat,领读、集体读单词，让学生书空拼、写单词并板书单词。同时出示图片学习cats,领读，分男女读，打节拍读。

教师出示狗的图片，提问:what’s this?It’s a…引出单词dog，领读、集体读单词，让学生书空拼、写单词并板书单词。同时出示图片学习dogs,领读，分组读，打节拍读。

教师出示鸡的图片，提问:what’s this?It’s a…引出单词chicken，领读、集体读单词，让学生书空拼、写单词并板书单词。同时出示图片学习chickens,领读，开火车读，打节拍读。

教师出示鸭的图片，提问:what’s this?It’s a…引出单词duck，领读、集体读单词，让学生书空拼、写单词并板书单词。同时出示图片学习ducks,领读，按低、中、高音读，打节拍读。(duck duck 鸭鸭鸭 d-u-c-k duck) （利用课件出示图片可以吸引学生的注意力，提高学习兴趣；通过朗朗上口的韵律去记单词，简单易记）

2.Practice (1)

出示本课四种动物图片，找出：which is missing？（通过找缺失的动物来培养学生的记忆力和观察能力，同时抽叫同学说出该动物，培养学生的动口能力）

(2)

Do blank filling.叫一名学生起来拼读单词c-a-t.师生核对，然后让其他学生齐拼一遍。单词dog，chicken，duck用同样方法完成。(把单词补充完整并并拼写一遍，加强新词的巩固）

(3)

Play a game.S1：dog dog蹲完cat cat蹲，S2: cat cat蹲完duck duck 蹲....,

利用淘汰赛的方式完成新旧单词的连接）

(叫七名学生上讲台戴上动物头饰玩游戏，让学生在玩中学，温故知新）

(4)

Who is coming. (让学生听动物声音来辨别动物，使学生从声形义三方面整体把握新单词）

3.

Learn an song :BINGO.(师生共同跟着Flash唱歌曲BINGO,让学生在课中稍微放松一下，更好的完成后面的活动) 4.练习句型：Is this a _____? Yes,it is./No, it isn’t. （1）出示duck图片，T:Is this a duck? Ss:Yes,it is. 出示dog图片，T:Is this a cat? Ss:No, it isn’t.It is a dog. 板书句型：Is this a _____? Yes,it is./No, it isn’t. 依次出示cat dog chicken duck的简笔画，展示图形的背面，问学生：Is this/it a _____? Yes,it is./No, it isn’t.问一个图形，给板书的单词下面贴一个对应简笔画。指着黑板上的简笔画领读并练习句型。（让学生熟读重点句型，为后面的练习和游戏打基础）

（2）课件出示cat sheep pig cow duck chicken dog图片。叫几组同学上讲台练习句型：Is this/it a _____? Yes,it is./No, it isn’t.（两个学生一组，一个指着图片问，一个回答）

（3）猜一猜游戏：Magic Box.教师给盒子里装一个动物，抽叫学生猜，猜中答案的同学会得到盒子里的动物。没猜到的同学把机会留给下一位同学猜，直到猜中为止。接着装入第二个动物继续猜。（让学生寓学于乐，把枯燥的句型融入游戏中，激发了学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与活动，体现了以学生为主体的教学理念）

（4）利用许多动态的动物简笔画练习本课句型：Is this/it a _____? Yes,it is./No, it isn’t.it is a... 5.借助图片进行思想教育

教育学生动物是人类的朋友，我们应该爱并保护它们，与它们和谐相处。

6.

summary: 教师引导学生总结本课知识点。

7.

Homework：

8.

评价小组活动。通过数每个小组得到的笑脸的数目。评出最佳小组，并进行鼓励。

板书设计：

Lesson2 Cats and Dogs cat dog chicken duck

Is this/it a _____? Yes,it is. No, it isn’t.it is a...