Unit 1 Can I have some sweets?第二课时教学实录

外研社版小学英语四年级上册

Module6《Can I have some sweets?》

Teaching contents:

知识目标：

1.

能够听，说，认读句子：

Can I have some sweets/bread/soup...? 能够用Yes,you can./Sorry,you can’t.进行回答练习。

2.

掌握单词：sweets, soup, bread. 3.

能够禁洞，会唱教师自编重点韵句。

能力目标：

培养学生在游戏和韵诗中熟练运用交际用语的能力，提高学生口语水平。

情感目标：

培养学生学习英语的兴趣，增强学生的合作意思，教育学生节约粮食，教育学生节约粮食。

教学重点：

掌握食物单词sweets，soup，bread；能听懂会说本课语言，Can I have some sweets/bread/soup? 能够用Yes,you can./Sorry,you can’t.进行回答练习

教学难点：

①能够灵活运用本课的交际用语进行交际。

②理解“dark”，“turn on the light”。 教学准备：

PPT,食物，句子卡片，magic box，食物图片，笑脸、哭脸贴。

教学背景

教学内容：本课是外研社新标准三年级起点第三册Module 6 Unit 1 的教学内容，外研社小学英语课文内容注重结合情境教学。本单元主要讲述Amy过生日的一些有趣的事情。在真实情景中重点学习“Can I have some...?”句式以及作出肯定和否定回答。在教学过程中，尽量使用直观教学手段，努力做到词

汇教学与句型操练相结合，增强生活气息化及趣味性。

教学对象：本节课的教学对象是四年级学生，此阶段学生天真活泼，有较强的学习兴趣，对教学内容有强烈的求知欲。本节课利用多媒体手段，丰富画面，食物以及创设了游戏，充分调动了学生的积极性，加上学生原有的知识储备，定能灵活运用所学知识

教学过程

Step1. Warming up ①Greeting I say “hello” you say “hi”, I say “hi” you say “hello”.的游戏导入，调动大脑思维的活跃度。集中学生注意力，迅速进入课堂学习。

②巧设情境引入主题，给过生日的同学带上生日帽，全班合唱“Happy birthday”引入课文主题。

③复习韵诗“Noodles and rice”.TPR教学法，边复习实物边加上动作，为下一步学习做好铺垫。

Step2. Presentation ①“Magic box”

拿出教具，用口令把魔法盒打开之后，全班复习盒子里面各种食物。

设计意图：导入课件中魔法盒，通过站起来大声说方式充分调动学生数积极性，并渗透新单词的学习。先入为主，让学生第一时间接触，感知正确的语音。

②单词渗透教学

通过仿真的实物卡片，让学生回顾前面单词的教学，用猜测的方式读出单词。单词的处理上划分音节，重点纠正元音ee,ea,ou的发音，用自然拼读法教会学生单词。

Consolidation: ⒈自编韵诗（TPR训练）

教师出示课件做出示范（sweets,sweets,sweets. I like sweets.great! great! great!）

该环节学生积极性充分调动，学生极易掌握和运用新知识。

⒉游戏巩固（萝卜蹲游戏巩固）

【设计意图】该环节采取多种朗读方式：大小声训练，男女分角色，分小组，学动物读。充分激发了学生学习兴趣，教师及时给予评价，纠正发音，效果显著。

③感知情境，灵活运用句型。

⒈观看动画，学生感知语言。

⒉教师提出问题“what did Amy ask?”引导学生在课文中找出答案并回答。教师饥饿状向学生索要

实物再次引出本科句型：Can I have some……？引导学生回顾情境结合笑脸贴和哭脸贴进行回答。师生进行交换作答，并给予实物作为奖励。

【设计意图】此环节学生感知课文，理解语境，带着问题去捕捉有效信息，有助于知识的迁移和运用。

Step3. Practice ①Game: 1.

猜拳游戏（两人为一组的，一方问，另一方答，并获得相应奖励。）

2.

Pass the “magic box”

教师自编韵诗，全班齐唱，带领学生运用“Can I have some...”“Yes,you can./Sorry, you can’t.”句型进行回答，当魔法盒里面有相应的实物可以得到奖励，反之亦然。

②A big party

开组生日party，根据PPT提示小组内，小组之间利用所学句型和才艺进行食物索取。

【设计意图】该环节气氛轻松愉悦，联系真实生活，同时让学生在愉悦的气氛中复习，巩固，运用知识，提高知识利用率。在这个环节中，学生通过玩一玩，乐一乐的方式调动了学习热情，巩固了教学重点。在传递魔法盒后传递给了评委老师更是精彩之处。

Step4. Summary 十秒速记师生共同回顾本课重点内容。

【设计意图】利用靓丽的卡片贴和食物贴，吸引学生注意，同时回顾课上教学内容，巩固了教学重点。

Step5. Homework 利用所学知识依据表格内容完成调查。

Step6. Emotional education 利用色彩丰富的课件，教育学生节约粮食。