Unit 2 Can Sam play football?教学设计与反思

Can Sam play basketball? 通川区七小——谷兴华

一、

教学内容：

询问他人体育运动能力，感知中外文化的差异。

二、

教材分析： “孩子们出去玩耍，进行体育比赛，展示自己的才能”课文情景创设得很真实，孩子们很有兴趣。句型Can you …?朗朗上口，但本课的短语却不可小觑！jump far jump high run fast ride fast 孩子们要在一个课时内掌握、并能灵活运用，需要教师能够创设合理的语境

三、教学目标分析：

《英语新课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心发展自主学习的能力和合作精神是学生学习英语的基本任务，在认真分析教材的基础上，针对学生的学习实际，现将本课的重难点确定如下：

1、知识目标：

全体学生能运用： Can you run fast? Yes, I can. No, I can’t. 理解jump far jump high run fast ride fast 全体学生能听懂：Can you …? 全体学生能认读： winner afraid fast high 2、能力目标： 全体学生能运用;Can you…? Yes, I can. No, I can’t. 来谈论自己的体育能力。

3、情感目标： 培养学生仔细听、认真模仿的良好习惯，以及主动参与竞争的意识，

激发学生学习英语的兴趣。使学生树立学习英语的信心。

四、教学重点： Can you run fast? Yes, I can. No, I can’t. 五、教学难点：

运动项目的英语表达 jump high jump far ride fast run fast 六、教学准备： CD/ cards/ CAI 课件及句型卡片。

七、教学方法：

为了突破这课的重难点，我根据学生好奇心强，好动，模仿能力强，有一定的英语基础等特点，我主要采取任务性教学模式，通过肢体语言教授单词与句子；看口型模仿读音；竞争抢答；分组操练等方式来训练他们的记忆能力和增强他们的竞争意识及合作能力，让学生由感知到体验再到语言实际运用。

Teaching Steps: Step1:Greetings: T: Good morning, boys and girls! I’m Beth. B-e-t-h Can I have your name? What’s your name? S1 S2 S3 S4…

Step2: Warmer: Free talk What can you and your friends do? PPT展示：

Step3： Lead-in 1、You did a good job! Let’s watch a film (刘翔参赛视频) T: Who can you see? ----Liu Xiang He can run fast. 呈现课题，教读句型。

T: Can you run fast?

S1 S2 S3 S4…

PK with the teacher! You ‘re the winner 颁发奖杯

问全体：Who’s the winner? … is the winner 问参赛本人： Who’s the winner? I’m the winner! 2、

I can’t rn fast .But I can do this very well.将自行

车图片背面面向学生。让学生猜猜是什么体育项目？

I can ride fast. Can you ride fast? S1 S2 S3 S4…

同桌询问 Can you ride fast? 展示：A-B(3-4组) Who is the winner? 3、

I have a present for the winner. Here you are but it’s on this position , Can you get it? How can he /she get it? Jump high jump far 肢体语言教读、训练

T：do Ss: say S1 :do Ss: say T: say Group1/2 do 4、

ExercisesPPT 看图选词填空

Step5：Text-learning Today Daming、 Amy 、 Lingling 、 Sam、 have a competion Who is the winner? a.播放动画，回答下列问题。

Can Amy run fast? Can Daming run fast? Can Lingling run fast? Who is the best player? b.Underline the questions “Can you…? c. 全体跟读，并讲解文中new words afraid d、

分角色跟读，跟读时要求孩子起立。

e、

自读3分钟

f、

按照PPT的提示复述课文

Step6: Who is the best player? Pair work 预选冬运会最佳运动员。 1、Ask your classmates“ Can you …?”

调查同学擅长的运动项目！ 2、 Finish the paper.完成调查表！

3、

Tell “who is the best player！” 告知大家某项运动的最佳参赛选手！

Step7: 拓展 How many Sports Stars do you know?PPT Step8: 情感目标的达成：

我们不要轻言放弃，坚持锻炼！有志者事竟成。。。Share the story of Deng Yaping Step 9 :Homework: Insisting doing more sports. 2018/4/24