聆听 丰收锣鼓优秀课堂实录

五年级上册音乐《丰收锣鼓》教学设计

一、教学内容 欣赏《丰收锣鼓》

二、教学目标 1、能随乐曲的节奏、速度、力度情绪等变化，让学生用动作感受与体验农家庆丰收的热闹场面和丰收带来的带来的喜悦，培养他们热爱音乐、热爱生活的情感生活。

2、通过民族管弦乐曲的欣赏，增进学生对学习民族音乐作品的兴趣和情感。 3、使学生初步了解民族打击乐器的表现功能。

三、教学重点 感受农村丰收的景象。 四、教学难点 了解打击乐器的表现功能。 五、教学准备 民族打击乐器锣、鼓、镲；苹果三个

六、教学过程

（一）导入

师：同学们好，今天我们上一节欣赏课，在欣赏音乐之前，我们先来重温一首大家耳熟能详的诗，请看PPT，我们一起有节奏的朗诵一下。

锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

谁能说出这首诗的名字和作者？《悯农》、李绅

“悯农”顾名思义，怜悯农民之意，在作者的眼里，农民辛勤种田正当中午，汗水滴滴落入禾下泥土，谁知道盘中的颗颗饭食，每一粒都是农民的辛苦。

今天，吴老师带来一首来自我们湖北武汉的中国著名作曲家、指挥家彭修文所创作的民族管弦乐作品《丰收锣鼓》。

（二）讲授新课

一、初听乐曲感受气氛，认识民族乐器

1、听听彭修文心中的农民与李绅心中的农民有什么不同？

生：略

师：《悯农》

辛酸苦楚

悲

《丰收锣鼓》

欢天喜地

乐

2、听完后告诉老师，你都听到、看到哪些乐器？

生：二胡、古筝、琵琶、扬琴、唢呐、笛子、

锣、鼓

师：我们先来初步了解一下民族管弦乐器的分类：

师：拉弦乐器有哪些？

生：二胡（表现力较强，既飞扬跳脱也深沉悲壮）

师：弹拨乐器？

生：古筝（潺潺流水）；琵琶（战马嘶鸣）；扬琴（轻盈活泼）。

师：吹管乐器？

生：唢呐（高亢热烈，凯旋场面）；笛子（散板吹奏，田园风光）

锣、鼓（热闹欢腾的场面，拉开序幕，拉开劳动人民丰收的序幕）

二、分段听，了解乐曲构思

师：了解我国民族乐器如此丰富，接下来我们分段聆听，看看它们各自在《丰

收锣鼓》中的表现如何。

1、引子部分

师：听，乐曲在一开头用了什么乐器，作者想用它们表达什么样的情景？

生：锣、鼓（热闹欢腾的场面，拉开序幕，拉开劳动人民丰收的序幕）；

唢呐（高亢热烈，凯旋场面）

师：引子的节奏、力度有什么特点？

生：散板；强、弱、强

师：锣鼓齐奏了几次？

生：4次

师：跟随老师的弹奏唱一唱。（展示旋律谱，标记出敲击锣鼓的位置）

师：拿出你的手，跟随音乐的节奏，模仿敲鼓的方式在桌子上敲一敲，感受丰收的序幕。

2、同学们是否被音乐的节奏带到了丰收的场面中，下面我们来听听作曲家彭修文老先生使用什么方式来展现农民们丰收的场景的？由于此曲篇幅较大，结构复杂，吴老师先给出结构提示，在聆听时大家注意各部分的情绪，听完后连连看。

第一部分

丰收场面，你追我赶

稍快

主题a（热烈欢快、节奏紧促）

主题b（回旋起伏、流畅抒情）

第二部分

风吹麦浪，心随麦动

中速

主题c（优美抒情）

主题d（轻快活泼）

第三部分

明媚秀丽，田园风光

散板

竹笛主题（田园风光）

云锣主题（碧波粼粼）

第四部分

热烈欢腾，庆祝丰收

稍快

变化再现第一部分（气势磅礴）

打击乐华彩（紧张急促）

3、聆听、学唱第一部分

主题a（热烈欢快、节奏紧促）+主题b（回旋起伏、流畅抒情）+锣鼓段

师：第一部分“丰收场面，你追我赶”，音乐是如何来表现“你追我赶”的劳动场面的？

生：乐句的模进，对答形式，点击课件：第一部分

a旋律谱

师：我们一起跟琴演唱。（老师与学生对唱，并做出动作）

音乐用你一句，我一句的对答形式表现“你追我赶”的劳动场面。

师：看版书，“你追我赶”的主题紧接着是第二主题“互相帮助，融洽无间”的劳动情景。在变化重复后引出以“十面锣”为主奏乐器的“锣鼓段”，渲染了本曲的主题《丰收锣鼓》，丰收情绪高涨。

4、聆听、学唱第二部分

主题c（优美抒情）

主题d+e（轻快活泼）

师：欢庆的锣鼓仿佛把我们带到了丰收的现场，让我们和农民们一起来体会他们喜悦的心情，听，是什么乐器吹响了嘹亮的号角？

生：唢呐

师：唢呐将我们带入了金色的田野、丰收的果园、飘香的茶山，等等丰收的现场。第二部分主题C，让人感受到怎样的心情？

师：让我们跟琴唱一唱.（锄禾）

师：劳动人民看着眼前一年的劳动得到丰收，是多么的喜悦、自豪、来之不

易，一种成就感油然而生。

抒情之后，继而转入由弦乐、笛子的歌唱旋律，表现人们的喜悦之情，而后是笛子与弹拨乐的轻快、跳跃的旋律，表现人们快乐劳动的心情。

师：主题一（优美抒情）加入《悯农》

5、聆听、学唱第三部分

竹笛主题（田园风光）

云锣主题（碧波粼粼）

师：欣赏第三部分，重点感受笛子、云锣的音乐，及他们表现的特点。

问：1.音乐开头旋律有何特点？

2.用了哪两个主奏乐器，表现了怎样的意境？

师：再现了第一部分主题A的旋律。

笛子，散板，展现了优美如画的田园景色。

云锣，柔和的音色，琶音旋律，犹如阳光下水库的碧波粼粼。

6、聆听、学唱第四部分

变化再现第一部分（气势磅礴）+打击乐华彩（紧张急促）

师：第四部分进入全曲高潮，旋律有何特点？

生：变化再现第一部分主题。

师：对第一部分主题a进行变奏，师生一起演唱（跟琴）

对第一部分主题b进行变奏，师弹奏b b’的节奏变化。

（打击乐华彩）节奏更加紧张、急促、激烈。使全曲推向高潮，在一片欢腾的热闹场面中结束。（师生做传递丰收的运动，以小组为单位，击鼓传花的形式随音乐节奏传递苹果感受丰收劳动的喜悦，音乐停止传到水果的三名同学到讲台创编打击乐合奏）

（三）创编打击乐合奏

展示打击乐节奏: 鼓：

X

X

X

X

X | X

X

X

X

X

X

X

| 锣：

X

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X

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| X

—

X

—

| 镲：

X

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| X

—

—

—

—

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由三人分别持锣、鼓、镲进行打击乐合奏。

（四）课堂扩展

师：中国的锣鼓经世闻名，今天吴老师还带来2008年奥运开幕式《击缶而歌》供大家欣赏，感受我国打击乐器历史悠久的文化。在视频欣赏中下课。