Unit 2 The horse is turning around.国家优质课一等奖

新标准英语一年级起始第四册Module8 Unit2 教学设计

【教学目标】

（一）知识目标：

1、能听懂、会说和会读以下句子：

We are going up. We are going down. We are turning around. 2、能听懂课本中的简单指令Point up! Point down! Turn around! Touch the sky! Touch the ground !并做出相应的动作。

3、巩固现在进行时态的用法，比较其与祈使句在用法上的不同。

（二）能力目标：

1、通过说唱本单元的儿歌、培养学生听、说和唱的技能。

2、通过图文比较训练，培养学生的认读理解能力。

3、通过对图片的描述以及语境运用，培养学生的口语交际能力。

（三）情感目标： 1、调动学生的多种感官参与到英语学习中，激发学生学习英语的兴趣。

2、通过情境创设与交流互动，培养学生的合作意识。

【教学重点】

1、能听懂、会说、会读以下句子：

We are going up. We are going down. We are turning around. 2、会说唱本单元的英语儿歌。正确区别几个方位词及其用法。

【教学难点】

1、正确区别几个方位词及其用法。

2、能熟练说出本单元的英语指令且能迅速做出相应的动作。

【教学意图】

1、增加已学知识的复现率，引导学生自主归纳与积累知识。

2、为学生创设适当的语用情境，使语言学习贴合生活实际。

3、通过多种形式的活动及相应的评价，激发学生的学习兴趣。

4、培养学生对重点词汇和句子的认读能力，为终身学习奠定基础。

【教具准备】

多媒体课件

黑板

录音机

磁带 【教学过程】

Step 1自主感受

1、Greetings, then listen to the song . 2、Listen and do the actions. 3、

看小火车运行图 ,问： where is the train going ? Ss answer:It’s going up the hill.It’s going down the hill.It’s going past the hospital. (设计意图：热身启动，集中学生注意力，缓解紧张情绪。复习单元一知识，为本课学习做好铺垫。) 4、播放本课内容相关的动画，Ask: What are they doing ?Today we are going on talking about position . Let’s learn M 8U2 (设计意图：通过观看学生喜闻乐见的动画形象表演，激发学生学习兴趣，检查学生的预习情况，呈现本课教学任务，为学生的自主理解做准备。) Step 2自主理解

1、Open your books, listen,point and repeat.

2、课件呈现We are going up.出示两幅图片，让学生通过认读选择是哪一幅图。教会学生辨别人称。理解we are 的含义。并结合图，说句子，做动作。看课文图片思考，让学生自主说出We’re going down and we’re turning around.学生可能不会说出：“We are turning around .”此时可以教授新词组“turn around”,教师在讲解这个词组时可以做动作帮助学生理解意思，教师为学生示范每个单词的发音，并要求学生一起拼读。注意纠正学生的发音，必要时可以用夸张的口型或放慢语速给学生做示范，请学生拼读，注意纠正学生的语音、语调。然后个别抽读，了解学生掌握单词的情况，及时纠正学生的发音。板书Turn around ！

(设计意图：通过图文比较，强化认读教学；细化单词教学，为学生的终身学习奠定基础。) 3、做听指游戏巩固“Turn around !”，T:Touch my hand,please.与大胆表现

的学生碰碰手，引出生词“touch”

(设计意图：对学生的表现给予及时的肢体评价，自然的引出生词。) 4、教生词“touch”‘Touch the sky !”“Touch the ground !”做听指游戏巩固运用。

5、学生理解和掌握了生词和词组后，教师再放录音，每句话后停顿，请学生跟读，做动作。

(设计意图：回顾本课所学知识，养成良好的听录音模仿正确的语音语调读的习惯。) Step 3.自主感悟

1、教师引导学生观察韵句，比较现在进行时与祈使句的不同，并进行适当的点拨。

2、认读表示指令的祈使句“Point up !”

“ Point down !”

“Turn around !”‘Touch the sky !”“Touch the ground !”

(设计意图：初步感知现在进行时与祈使句用法上的不同，启发学生思考，引导学生形成自主归纳总结的意识。) Step 4.自主升华

1、进行“我是小体育老师”的指令游戏。

2、观察生活中的相关图片。描述图片中事物的方位。挡住其中的一副图片，让学生猜一猜，拓展学生的思维。

(设计意图：创设贴合生活实际的语言运用情境，鼓励学生大胆运用语言，拓展学用渠道。) 3、完成课堂小卷，根据学生的完成情况，给予成就星。

(设计意图：拓展学生的思维，检测学生当堂课的学习情况，对学生的表现进行合理的评价.) 4、Listen and sing. 5、Homework：

1、读熟本课内容，观察生活中哪些地方能用上我们今天学习的方位词。

2、和你的朋友或家人一起玩听做游戏吧。