唱：木瓜恰恰恰 阿西里西优秀完整教案

木瓜恰恰恰

课题：《木瓜恰恰恰》

一、教学目标

1、知识目标：

简介印尼，了解一些相关文化以及“叫卖”的艺术形式

2、

能力目标：能用律动为歌曲伴奏

3、

情感目标： 用热情欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。

二、教学重难点

重点：用热情，欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》

难点：正确的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音

三、教学方法

听赏法

对比法

合作式

律动

四、教具准备

多媒体

课件

钢琴

五、教学内容

三年级音乐上册《木瓜恰恰恰》

六、教学过程

师生钢琴问好

师；同学们，新的一课又开始了，欢迎来到音乐课堂，让我们手拉手，跟着老师的音乐一起跳舞吧。注意，老师是在歌曲的什么地方踏出步伐的呢？（师跳舞生跟跳）

师：谁来说？（有谁知道？）

生：感

师：这个字有什么特点？

生：重一点

师：今天老师还带来了一首好听的歌曲，请你用踏步的方式踏出歌曲中的重音。（师放木瓜恰恰恰音乐生跟跳）

请坐

二、新授

师：刚才我们听到的是一首印度尼西亚的民歌，叫《木瓜恰恰恰》。印度尼西亚，是东南亚国家。由一千多个岛屿组成，是全世界最大的群岛国家，被称为“千岛之国”，

由于那里的火山十分活跃，所以也被称为“火山之国”。

下面我们一起来听一听这首歌曲，听听它唱的是什么内容？

生：木瓜，香蕉。。。。

师：这些都是什么？

生：水果

师：印度尼西亚的土壤肥沃，盛产各种水果，老师把它们排成了整齐划一的队伍，我们一起有节奏的读一读吧。

芒果香蕉番石榴（再来一遍，仔细听）

菠萝榴莲都古和橘子

木瓜师问：同学们哪种水果比较大？

生：芒果，榴莲

师：那我们把这些大一点的水果用拍手的方式拍出来，并把它唱的重一点。

师：像这样，从弱拍开始演唱的歌曲我们叫它弱起。

师：印尼姑娘每每到了收获的季节，都会结伴去街上卖水果，为了能把这些水果卖出去，她们加上了好听的旋律，我们一起来唱一唱。老师唱一句，同学们跟着唱一句。（师弹钢琴）

第一句：……….（竖起你们的小耳朵，仔细听这个音）

第二句：…………

第三句：………

第四句：………

师：同学们，你们发现这四句的节奏与什么特点吗？

生：节奏相同

我们跟着钢琴把这首歌的歌谱完整的唱一遍吧。

师：同学们，这首歌曲还有可爱的水果歌词，听。

第一句：。。。。。

第二句：。。。。。

第三句：。。。。。

第四句：。。。。。

师：我们把它完整的唱一遍（弹钢琴，生完整演唱第一段）

师：印尼的小姑娘为了能让她们的水果卖出好价钱，想出了一招，她们决定好好地夸一夸自己的水果。听：师唱第二段，你们可以来唱一唱吗？

师：同学们，这首歌曲中另你印象最深刻的是哪个部分？

生：恰恰恰

师：恰恰舞是一种印度尼西亚的舞蹈，这种舞的舞步最初是模仿企鹅走路的姿态而改编的，你可以来试一试吗？（师生边唱恰恰恰，边跳恰恰舞）

师：同学们，你们看老师的舞步和你们有什么区别？（轻巧舞步与笨重舞步对比）

生：老师的舞步轻一点

师：让我们一起跟着音乐，把脚步放轻，再来跳一跳吧。（放音乐师生边唱边跳恰恰舞）。

师：同学们，我们应该用什么样的歌声来吸引更多的人来买水果呢？

生：热情的

师：下面，我们就用热情欢快的情绪来演唱这首歌曲吧！全体起立，跟音乐边唱边跳舞。

六、

拓展

师：同学们，你们听过印尼语版的《木瓜恰恰恰》吗？

生：没有

师：老师带来了印尼语版的木瓜恰恰恰，你们听（师演唱印尼语版的木瓜恰恰恰）

你们想学习印尼语中的水果吗？

生：想

师：（出示部分印尼语的木瓜恰恰恰），教唱部分印尼语版的歌词

你们可以给这首歌曲起一个印尼语的名字吗？

生：。。。。。

七、

总结

同学们，印尼的小姑娘们特别感谢你们帮助她们卖水果，看，她们邀请我们一起跳着恰恰舞走出教室。