第9课 自然资源取之不尽吗PPT配套优秀教学设计内容

自然资源取之不尽吗

品德与社会六年级下册

红兴隆管局

曙光小学：宋平

教材分析：

使学生认识到自然资源是人类社会持续发展的物资基础，自然资源是有限的帮助学生逐渐节约和合理使用自然资源的好习惯，建立可持续发展的观念，让学生通过自主调查，了解自然资源的历史和现状，经过分析，得出能被我们使用的自然资源在一定条件下数量是有限的结论，发挥学生的主动性，合理使用和节约自然资源与我们日常生活的联系十分密切，培养节约和合理使用自然资源的好习惯。在学生、家长、老师间展开互动，互相督促节约和合理使用资源，共同将环境行动落实带每一天的生活中。

教学目标: 1、通过对自然资源利用历史及现状的了解,知道全球多种自然资源正面临短缺,在频频告急,引导学生认识到自然资源对社会发展的重要性,教育学生从自身做起,合理使用和节约自然资源。

2、通过课堂讨论、小调查,使学生认识到生活中有许多破坏和浪费自然资源的行为,为了把善待资源的要求落在实处,我们每一个都要行动起来。

3、帮助学生了解自然资源是人类社会存在和发展的物质基础,自然资源不是取之不尽、用之不竭的,我们要自觉地保护和节约自然资源,并向周围人宣传善待资源。

教学重点难点

通过对自然资源利用历史与现状的了解，知道全球多种自然资源正面临短缺，在频频告急，引导学生认识到自然资源对社会发展的重要性。

教学准备：

1布置学生调查家乡的自然资源主要用哪些？

2教师制作的课件

教学过程: 一、导入

美丽的地球是浩瀚宇宙中的一颗蔚蓝色的水球,是人类赖以生存的美丽家园。因此,人们亲切地称呼它为“地球妈妈”。地球妈妈为我们提供了丰富的资源,称之为(板书:自然资源)。

二、了解自然资源

1 、地球妈妈给我们提供了那些自然资源呢？杨柳青小学六（二）班同学对全球及我国自然资源的总体状况进行了调查我们来看一看。

2、自主学习

1）阅读67页的调查结果

思考：地球妈妈为我们提供了哪些自然资源？哪些是不可再生资源？（用-————画出来）哪些是不可再生资源？（用~~~~~~~画出来）

2）填写课本68页的“小调查”

3）组内交流

4）抽号汇报自学成果

3、教师小结：同学们，地球妈妈为我们提供了丰富的自然资源，而且许多事可再生的资源。

4、揭示课题

同学们，自然资源是取之不尽的吗？（板书：取之不尽吗）这节课老师和大家共同探讨这个问题，齐读课题。

三、水的重要性

1、水是一种非常重要的自然资源，地球上到处都是水，是不是所有的水都可以被人类利用呢？（出示课件水）

2、看了这些图片，你有什么感受？

师:人类可以利用的淡水资源只占总量的百分之零点三,，这很少一部分淡水资源又主要分布在寒冷地区变成冰川,因此我们身边的淡水资源是少之又少。

四、了解水荒、水害及浪费现象

1 、同学们,你们知道吗?如此重要的水资源现在越来越匮乏,人类面临着重大危机。请同学们自由阅读68页张春雷同学的调查《水乡闹水荒》

2、看了这则消息，你想说什么？

3、了解水荒的原因——水污染

1)你们想知道现今我国水被污染成什么样子了么?让我们再来看一看。

(出示一些水污染图片,边看边解说) 2)面对这样的画面，你有何感想? 3）周围的朋友、亲戚平时有做出水污染的事吗? 4）出示课件师问:这样的水你敢喝吗？

5）水资源匮乏会引起哪些相关的问题呢？（小组交流）

6)汇报交流结果。

7）教师小结：同学们，水，一旦遭受到了破坏，受到严重的污染，将会带来难以估量的后果，土地沙漠化，森林面积减少，动植物大量死亡，人类将无法生存。

4、小讨论《停水的日子》

师:,水对于我们真是太重要了!生活中,如果停水一天，会给我们带来哪些不便呢?(学生自由发言) 师:仅仅是停了一天水,就给我们的生活带来这么多的不方便。如果三天、五天都没有水供应呢?没水的日子真是不堪设想啊! 有一则公益广告这么说:世界上最后一滴水是人类的眼泪。

五、节水新概念

1、水资源如此珍贵，你对节约用水有哪些新的认识呢?（组内交流）

（节水并不是单纯的减少用水量，而是在尽量不浪费水的基础上，争取少用水。）

2、关于节水，我想同学们一定还有其它的妙招，你能和同学们一起分享吗? 3、分享节水方法。

4、小小水滴关乎家家户户，大家赶快行动起来（板书：节约使用，合理利用）

5、出示节水标志：

这就是节水标志，我们来看看它用哪些图案组成的？有什么作用你在哪里看到过它? 六、全球自然资源频频告急

1 、水资源如此匮乏,，需要我们大家保护和节约，那么全球其他自然资源的利用状况又是怎样的呢?让我们来听听森林资源、矿产资源的心声，请同学们看自学任务。

2、自主学习

1）阅读70页《令人担忧的数据》在课文中把具体的令人担忧的数据用着重号画出来。

2）有感情的读一读刘新宇同学创编的《自然资源紧急求救》的小剧本，再用同样的口吻续写土地资源或其它资源的告急词。

2、合作探究。

1）组内交流令人担忧的数据。说说看到这些惊人的数字你想说什么？

2）自选内容，两人合作，共同完成续写的告急书。

3、成果展示

1）组内互读互评台词。

2}每组1号组员展示。

七总结全文

（课件）

森林资源告急，矿产资源告急，土地资源告急，淡水资源告急，大气资源告急、生物资源告急……聆听了自然资源的求救声，我们的心灵怎么能不受到震撼呢？让我们再一次齐读课题：自然资源取之不尽吗？你该怎样回答呢？生：略

教师：自然资源取之不尽吗？我们可以肯定的回答：（板书：不！！！）

面对地球上的自然资源日益减少，我们该怎么办呢？下节课我们继续讨论这个问题。

八、课后作业

了解我国保护自然资源的相关法规

板书设计

自然资源取之自不尽吗

（不！！！）

节约使用

合理利用