1.春天的故事主要内容及教案内容

《春天的故事》教学设计

主备人： 参备人：

教学目标：

1、

态度：通过了解改革开放后家乡和祖国发生的巨变，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感，从而树立民族自尊心、自信心。

2、

能力：培养学生搜集信息、整理资料和组织、口头表达等方面的能力，并在活动中培养学生合作的能力。

3、

知识：使学生了解改革开放前生活的不易及改革开放后家乡和祖国的变化及取得的成就，养成勤俭节约和关心国家大事的习惯。

教学准备：

1、

2、

视频：一件大事（十一届三中全会）、改革开放前后对比的食品资料：改变。

调查了解身边改革开放后人们生活水平发生的巨大变化。（衣、食、住、行、用结合自己家庭）

教学过程：

一、

创设情景，引入新课

1、

出示开国大典的老照片。

师：我们今天的课就从几张老照片说起，出示开国大典的照片。这张照片意味着什么？

生：1949年10月1日，新中国成立，各族人民举国共享喜悦的日子，中国人民对未来充满着无限的憧憬……

2、

出示农民分到田地的照片。

师：这张照片又传递给我们些什么信息？

生：农民分到田地，脸上写满了笑容。

生：意味着有自己的田地了，种出自己的粮食。

3、 出示大生产的照片。

从这张照片上你又能找到什么信息？

生：人们在集体劳作。

4 同学们，就在这个时候大洋彼岸有这么一个人说了这么一句话，（出示

杜鲁门的照片，和他说的话“任何一个政权都不可能解决中国人民的吃

饭问题”，他这么说表达些什么，为什么要这么说？

生:轻视，人口众多吃饭成了问题

师：是啊，因为经历战乱、自然灾害、劳动力的丧失，人口众多诸多因

素，人们失去了生活的依靠，吃饭成了问题，又该这么解决呢？

5 出示1953年10月16日《关于实行粮食计划收购与计划供应的决议》

师：从此啊，人们的生活就与票证紧密的联系在一起了。

6 出示各类票证的图片

师：你们看到了些什么票证？

生：……（粮

票、油票、布票、……）

师：是的，在那个年代，光有钱是不行的，还得有票，连买肥皂也得有票。其实除了凭票购物外，每个人买东西的数量都有限制的，看到上面写了什么？

生：一市斤、一两……. 因为东西太少了，为什么要有数量限制呢？不能让一个人买光了，买多了就不让买了

师：放大图片，票上还传递了什么信息？

生：有效期限。师：对，物资太缺乏了，什么

都要有计划的分配，否则就无法保障大家的生活了。

生：地点。为什么有地点限制呢？生：每个地方都有计划

7 出示1966、1967的布票定量标准，让学生体会当时在穿衣方面的困

难。

师小结：是啊，当时生产的东西有限，生活就是如此拮据，人们就得节衣缩食的过。我们来看看孙阿兔老人的回忆录，看看他口中那个时代的生活。

过渡：现在我们买东西还用“票”吗？为什么现在不用了呢？还缺粮食吗？为什么就不缺了呢？是因为1978发生了一件大事。

二、

呈现新课

1、

观看视频：一件大事（十一届三中全会）

解读十一届三中全会以及相关政策（邓小平领导下的中共中央做出了改革开放的英明决策），改革开放的大致举措。

2、

交流：在视频中你了解到了哪些信息?学生回答，教师板书：1978年10月 十一届三中全会 邓小平 改革开放

3、

出示改革开放的具体政策的图片。师：改革开放政策实施后收到什么样的成效呢？出示1978年-1998年农民纯收入对比图。师：仅仅只是农民收入提高了吗？接着出示深圳改革开放前后的对比图。通过对比你觉得改革开放的政策可行么？出示邓小平的书法作品内容。

4、

深圳的开放的发展和经验证明建立经济特区的政策是正确的，接下来又做那些事呢？请同学们自读P56-57。在地图上找出最早开放的四个经济特区和后来开放的十四个沿海城市。出示地图。

5、

师：改革开放后只有城市发生了变化吗？自读课文58页，结全课本说说江苏华西村的变化。

提问：1）改革之前，人们出行是靠什么？

2）改革之后，现在的我们出行都有些什么交通工具？

三、

举办改革成果展，看祖国腾飞

1、 不仅如此，改革开放的春风沐浴了祖国大江南北，不论农村还是城市都 发生了翻天覆地的变化，人民的生活水平得到了改善，教育、科技等各 个领域也取得了辉煌的成就。下面我们一起去倾听《春天的故事》。

出示视频《春天的故事》。

2、 你们还知道哪些领域也取得了成就？身边有哪些改变？

生分组讨论后指名汇报。

四、

欣赏歌曲，感情升华

师总结：粮票见证了那段艰苦的岁月，随着1993年粮票淡出历史舞台，中国人民就解决了吃饭问题。孩子们，你们是祖

国含苞待放的花蕾，正在改革开放的阳光雨露中茁壮成长，相信在不久的将来，你们一定会为祖国建设贡献自己的聪明才智，一定会把我们伟大的祖国建设得更加文明富强！

参备意见：