1.祖先的科学技术成就教学评价实录

第一课

祖先的科学技术成就

学习目标

态度：通过向学生介绍医学、工业制造、音乐、数学、天文学、造纸术等中国古代科学技术的发明和创造，使学生对我国悠久的历史和灿烂的文化有一定的了解，从而培养他们热爱祖国古代光辉灿烂的科技文化的感情，增强民族自豪感，鼓励他们以后为继承和发展祖国悠久的文化做贡献。使学生认识到我国古代医学、工业制造、音乐、数学、天文学在世界科学发展中的历史作用和重要地位，从而激发学生的爱国主义情感，激励学生学习古代科学家刻苦钻研和勇于创造的精神，培养学生爱科学、爱劳动、勤思考、善动手的思想和习惯。

能力：通过学生搜集和调查古代医学家、数学家和天文学家在医学、数学和天文学等方面领先于世界的成就，培养学生的搜集和整理资料的能力。通过引导学生依据地动仪剖面图分析其原理，培养学生的观察想象能力。通过探究造纸术的活动体验，培养学生的动手实践能力。

知识：通过本课的学习，使学生初步了解我国古代科学技术成就，特别是秦汉时期在医学、音乐、天文学和数学及造纸技术方面的成就，知道神医扁鹊和华佗、张仲景等古代的医学家和他们的中医学成就，了解青铜器和工业制造、数学家祖冲之和圆周率、郭守敬和《授时历》、张衡和他发明的地动仪，了解我国古代四大发明之一的造纸术等具有代表性的科技发明和科学成就，都处于世界的领先地位，是中国人民智慧的结晶，是中华民族对世界文明和科学技术的发展所做出的巨大贡献。

教学过程

第一课时

一、引入课题

中华民族具有悠久的历史和灿烂的文化，在世界文明发展进程中做出过巨大贡献，我们祖先引以为骄傲的有医学、天文、数学、青铜器、四大发明等很多方面，从今天开始，我们将一一去了解。

二、神医扁鹊和华佗再世（医学方面）

（1）生活导入，激发兴趣

从学生日常生活中熟悉的家人或自己“吃中药”引入主题，利用学生已有的知识经验通过交流让学生了解中药的作用。通过“对中药你还知道多少?”让学生初步了解中医在人们生活中的作用。（解释中医：非中国之医学，实指阴阳平衡）

（2）展示资料，阅读课本

以学生熟悉的“神医扁鹊”和“华佗再世”词语激发学生的探究欲望，用讲故事的方式展示搜集到的资料，让学生了解中国古代的医学家和他们的医学成就。通过让学生阅读教材上的资料，进一步深化学生的认知。同时对“伤寒”和“杂病”概念简单做一解释。

（3）模拟表演，感性认识

通过让学生模仿表演教材上“五禽武图”、“现代广播体操”和扁鹊的四诊法，体验、感受中医对促进人体健康和在世界医学史上的作用。

（4）归纳总结，情感升华

通过以上的学习，让学生在小组活动中归纳出我国医学上特别是中医学上的

伟大成就，培养学生的合作交流和归纳整理的能力，同是培养学生的爱国思想和民族自豪感。

三、灿烂的青铜器文明

（1）展示资料，激发情感

师用课件展示搜集到的青铜器的图片

，向学生介绍它们的名称及来历，激发学生的兴趣和探究欲望。（青铜器历经千年而不生锈，令世人赞叹，当人们站在古老的青铜器面前时，不得不发出：灿烂的青铜文明），让了解这方面知识的学生说一说。

（2）阅读课本，质疑问难

通过让学生阅读课本上的资料,初步了解青铜器的制作过程，以及代表性的作品在工业制造和音乐方面的成就。然后通过“你有哪些不清楚的地方？”或“你还想知道些什么？”问题的提出，由小组或教师再介绍一些有关青铜器的知识。

（3）调查了解，展示才能

通过让学生调查课本4页第三个图文物的来历及在旅游业中的地位，让学生写一篇介绍说明。然后在小组或全班展示。教师对学生的作品给予恰当的评价，把一些优秀的作品张贴在专栏里。

板书设计：

祖先的科学技术成就

二、医学方面：

扁鹊：四诊法

华佗：麻沸散、五禽戏

张仲景：《伤寒杂病论》

三、灿烂的青铜文明：

代表作品：司母毋鼎、编钟、马踏飞燕……

第二课时

一、领先的天文与数学成就

（1）生活导入

以数学课中用到的圆周率或生活中的作用，“圆周率的创始人是谁”或“你知道算盘的来历或最原始的计算工具是怎样的”、“我国最早的数学书籍是什么”等问题导入下一个环节。

（2）展示资料

通过让学生介绍搜集到的资料和教师展示课本或搜集到的资料，进一步介绍祖冲之在我国以及世界数学史上的伟大成就和我国古代数学家的伟大创造。通过介绍算筹等计算工具，了解计算工具的发展过程。通过《〈九章算术〉》的介绍，了解我国古代数学的特色及在数学史上的成就。

（3）讨论交流

在学生了解了我国古代的数学成就之后，让学生谈一谈感受，先在小组里说一说，然后在全班交流。教师在教学时通过情境的设置和富有感染力的语言激发学生热爱祖国的情感，增强民族自豪感。

（4）展示成果

以小小数学报的形式让学生把搜集到的古代数学家及他们的数学成就的资料展示出来，激发学生学习数学的兴趣，培养他们学科学、爱科学的学习态度。

天文学方面的教学，参照数学方面的教学设计。

二、张衡与地动仪

（1）问题引入

教学时教师可以直接用“地动仪是干什么用的？世界上第一个测定地震方位的仪器又是谁发明创造的”引入本课。

（2）讲一讲

利用学生搜集的在关张衡的资料，通过学生交流，了解张衡刻苦钻研和勇于创造的精神以及他对世界天文学所做的贡献。

（3）读一读，看一看

通过让学生阅读教材，初步了解地动仪析构造和它报告地震发生的原理。然后教师出示地动仪挂图，让学生根据图形进一步直观地体验地动仪的构造原理地。让学生在直观感知的基础上说一说它的构造原理，激发学生学科学、爱科学的情感。

（4）议一议

通过提问“听了张衡地动仪的故事，你从中能够学到什么”引导学生进一步体会科学家张衡勇于创新的精神和地动仪在世界天文学中所处的地位。

（5）拓展延伸

提出如“你还知道我国哪些伟大的天文学家，他们对世界天文学方面做出了哪些贡献”等问题，让学生讲一讲所知道的其他著名的古代科学家以及他们的成就，使学生进一步体会我国古代科学技术的迅速发展，我们的祖先在很多领域内取得了举世瞩目的成就，而且有很多是世界之最，处于领先地位。引导学生总结归纳出领先世界的科技成就，从而使学生感到这些伟大的成就，都是我们中华民族智慧的结晶，是我们的骄傲。

板书设计: 一、1.数学方面

《九章算术》中国最早的数学专著

算筹：珠算之前的计算工具

祖冲之的圆周率

2.天文方面

日食、月食商朝甲骨文中有记载

哈雷彗星

《春秋》中有记载郭守敬的《授时历》

二、地动仪：东汉，张衡，比西方早1700年

第三课时

在造纸中感受中华文明

（1）生活引入

今天，纸张和人们生活的关系非常密切，不仅我们学习用到纸，其他许多地方都离不开纸。然后让学生说一说生活中哪些地方还用到纸，知道纸在人们生活中的重要作用，引出主题。

（2）展示资料

从“我们的生活处处离不开纸，那么没有纸的时代人们是如何进行记录和书写的”题入手，通过教师和学生展示材料，了解纸使用前一些国家、地区的书写材料。

从“纸是谁发明创造出来的”入手，介绍纸的发明过程，了解纸的来历，同时体会这项发明在当时社会中的重要地位和作用。

接着介绍中国造纸术向世界传播的情况。在此过程中教师要充分运用一些资料和有感染力的语言，激发学生的学习积极性和民族自豪感，让学生体会到我国古代的造纸技术对世界的伟大贡献。

（3）活动体验

学生根据课本中介绍的纸的制作过程，通过小组活动的形式造纸。活动之前师和小组要做好准备工作；分组；各小组成员分工。

（4）感受成功通过小组交流或展示所制作的纸张，在自己所制造的纸上写上造纸经历的过程等活动，培养学生的与人合作、交流、动手操作能力；使学生在不断总结自己的经验和教训的基础上，培养学生善于总结的良好学习态度。教师对学生的作品要给予恰当的评价，重点应放在制作过程的评价上。

板书设计：

在造纸中感受中国文明

1.纸使用前一些国家、地区的书写材料

2.东汉蔡伦改进造纸术

3.造纸术向世界各地传播时间

教学反思：