唱：小黄鹂鸟 小巴郎，童年的太阳国家获奖教案

教学内容

教学课时

第二单元

第1课时

《小黄鹂鸟》

共

5 课时

第

1 课时

教材版本

课

型

苏教版

唱歌课

1、能够根据《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲，并能二声部合唱歌曲。

2、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，喜欢蒙古族音乐。

教学目标

3、通过欣赏与演唱蒙古歌曲，让学生了解蒙古民歌中长调与短调的特点，同时能够感受到演唱者对家乡的热爱和赞美之情。

教学重点

学生在自学、合作学习、教师引导的情况下完成歌曲的学习。

教学难点

二声部的准确配合、正确演唱。

教学准备

钢琴、多媒体课件

教

学

过

程

一、

组织教学：

1、复习《敲起我的小木鼓》佤族歌曲。

我们刚才唱的是佤族的歌曲，我们知道我国有56个民族，每个民族都有自己的语言，听！老师现在说的是哪个民族的语言？

2、师生用蒙古语问好，引起兴趣。

你好：塔赛白努

谢谢：白亿日啦

3、课前老师让你们上网搜集有关蒙古的风俗习惯，谁来说一说？

今天我们就一起走进蒙古，师介绍蒙古，用PPT

二、新授：

修注栏

复习导入，巩固旧知识，导学单预习新知识。

师生蒙语问好，激起学习兴趣。

1、激趣导入：在美丽的草原上，飞来两只可爱小黄鹂，听！

他们唱起了动听的歌。（点播放器播放录音）

师：哎？你们听清楚黄鹂鸟唱了什么吗？

2、出示歌词，复听歌曲

问题：那你们来看看这首歌曲采用了什么演唱形式？请你

学生通过自

听完后告诉老师。

3、小组讨论合作。

这首歌曲采用了合唱的演唱形式，下面老师来放歌曲，你们试试能按节奏读出第一声部的歌词吗？

（1）

播放歌曲按节奏读词，读第一声部。

（2）

跟歌曲读第二声部歌词。

学、对学、互学解决节奏难点、以及二声部的准确配合。（师做适当引导）

（3）小组交流、讨论如何读歌词才能既好听又准确无误。

（4）小组合作练习二声部读词。

（5）小组展示读词，如果有错误纠正。

3、全班同学按节奏分声部读全曲的歌词。

4、学习歌曲

（1）、随琴分声部唱歌谱。（师唱谱，学生填词，分声部）

（2）、整首唱歌词第一声部，第二声部。

（3）、分声部唱歌曲。

（4）、集体合唱歌曲。

三、了解长调与短调

1、导语：蒙古族有三个宝，你们知道指的是什么吗？（一是辽阔的草原，二是奔驰的骏马，三就是蒙古长调和短调），出示长调、短调解释。

2、听《牧歌》

师：学生讨论，《牧歌》属于长调还是短调？

《牧歌》这首歌充分体现了长调的特点。

3、比较长、短调

师：我们学的《小黄鹂鸟》是长调还是短调？

生生配合，学习新歌，培养学生勇于面对困难的自信心。

了解长调短调，增加学生对少数民族的知识阅历，培养学生求（学生聆听、讨论、区别。引导学生区分长、短调音乐特征）。

新知的好奇四、课堂小结

蒙古族可以说是音乐的民族，千里草原可称为是民歌的海洋，在每一个蒙古包里，每一个蒙古同胞的口耳之间，都永远飘荡着这天籁之音。这节课我们只是初步的接触到了蒙古民歌心。

中的长调与短调，希望今后有更多的机会我们还能够这样在一起共同分享蒙古族更多、更好的音乐。

板书设计

《小黄鹂鸟》

作业设计

搜集长短调歌曲，下节课分享给大家。