2. 生活中的声音教学设计实例

课题

学习

目标

重点

难点

聆听 自然界的声音和生活中的声音

课时

1 执笔人

1.通过欣赏《自然界的声音》、《生活中的声音》，让孩子们感受到他们的身边有很多动听的“音乐”。培养学生聆听各种声音的习惯。

2.熟悉“1、2、3、4、5、6、7、”七个音，并跟随老师演唱音阶。

教学重点：寻找自然界和生活中的声音。熟悉音节并跟随老师演唱。

教学难点：模仿自然界和生活中的声音。

教学设计

一、

组织教学

1.播放歌曲《课前十分钟》。教师随着音乐快乐地舞蹈，引导学生进教室。

2.带领学生演唱音阶

二、

创设情境

1.谜语导入：

左一片，右一片，住在山两边，

说话听得见，相互难见面。

2.提问：耳朵有什么作用。

三、

歌曲鉴赏

1.《自然界中的声音》

a.请同学们打开书，仔细观察书中的插图。

b.播放音频，提问：你听到了什么声音，能在书中找到它吗。

c.请同学说一说最喜欢什么声音？你在哪里听到过这种声音？

d.播放音频：两个声音一组播放，提问两种声音有什么不同之处。

e.再次播放《自然界中的声音》，学生进行欣赏听辨。

2.《生活中的声音》

“自然界中的声音同学们都能听辨的这么好，生活中的声音你们一定更加熟悉啦！”

a.请同学们再次打开书，仔细观察书中的插图。

b.播放音频，提问：你听到了什么声音，能在书中找到它吗。

c.请同学说一说最熟悉什么声音？你能模仿或者演示一下这种声音吗？

调整与反思

d.师演示几组声音，如：同样的敲门声用两种力度去演示，请同学们说说有什么不同。

《每当我走过老师窗前》是一首2/4拍，单拍子曲式结构的歌曲，A段（1—16节）节奏平稳，在舒展的级进中适当运用了三度、五度跳进，旋律流畅、优美，表达了孩子们对老师的无限深情。B段旋律起伏较大，特别是第17—24小节从“啊”字开始到“敬爱的好老师”一句，附点四分音符“3”与长音“6”的运用，使感情更加深沉、激动，真挚地表达了孩子们对老师的热爱。

歌曲旋律优美、感情动人，表达了祖国新一代儿童对老师的崇敬和热爱之情。

（4）复听歌曲，完整地欣赏。

（5）欣赏与思考

a.红烛象征着什么？

b.繁星点点，老师窗前的灯火点亮，你想到了什么？

3.表现音乐

（1）再听歌曲，学生闭上眼睛，体会教师的形象。

（2）随歌曲反复哼唱。

e.再次播放《生活中的声音》，学生进行欣赏听辨。

四、

表现

播放音乐片段：

1.

随音乐模仿声音。

2.

用动作表现听到的声音。

小组合作。

板书设计：

自然界的声音和生活中的声音

演唱曲谱：

4/2 1 1 | 5 5 | 6 6 | 5 — | 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1 — |