春雨蒙蒙地下课件配套优秀公开课教案设计

《春雨蒙蒙地下》

教学设计

教学目标：

1.学生能围绕“春雨”进行欣赏、模仿、歌唱、表演等活动，运用多种感官感受春雨的美、音乐的美。

2. 学会用连贯平稳的气息演唱齐唱部分；用清晰和谐、富有弹性的声音演唱二声部合唱部分。

3. 学会运用强、弱力度变化，连音与非连音对比唱法，表达歌曲感情。

学情分析： 小学五年级学生在音乐基本知识和基本技能方面已有一定的积淀，他们已经学习了简易的二部合唱，接触了切分、弱起节奏，能够运用力度、速度的变化手段表现歌曲情绪，而且他们喜欢听音乐，乐意学唱自己喜欢的歌曲，喜欢具有挑战性的学习方式。应注重培养学生对音乐的感受力、审美力、表现力和创造力，在感悟音乐中陶冶情操。21世纪教育网版权所有

教学重点： 学生能掌握两声部合唱的能力，做到音准和谐、音量均衡及音色统一，并能用优美舒展的歌声表达歌曲情感。

教学难点：21教育网

提高二声部歌唱的技能，做到音准和谐、音量均衡及音色统一。

教学过程：

活动1【组织教学】创设情境，感受春天。 （师生随音乐《春天在哪里》一起律动，感受春天的气息。) 师：大家随我一起感受了春天的气息，那么春天究竟在哪里呢？让我们在这些美丽的画面中去寻找春天的足迹吧。21cnjy.com

活动2【激情导入】颂春雨、赏春雨，仿春雨。 师：春雨如丝，春雨贵如油。春天美好的一切可都离不开春雨的滋润。历史上，有很多诗人都爱写春雨的诗歌，在你们的语文课上一定也学过很多关于春雨的诗，那么同学们能回忆几首描绘春雨的诗吗？

1、学生交流赞美春雨的诗。21·c

生1：《春晓》，春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。

生2：《春夜喜雨》好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。

师：只要我们用心搜集，还有许多关于春雨的诗。那么，春雨有什么特点呢？

师：春雨它轻轻地飘落大地，很柔很轻。今天，就让我们一起来聆听春雨的声音《春雨蒙蒙地下》。

活动3【新授】唱春雨 1、欣赏歌曲《春雨蒙蒙地下》

提问：在歌中你们有没有听到春雨声音？听完后你的心情怎样？

师介绍歌曲，是我国著名词作家乔羽先生所写，歌曲节奏欢快、活泼，旋律优美、动听，描绘了春雨过后，一片春意盎然的景象。

2、让我们再仔细听一听，歌曲中都描绘了哪些美丽的画面。

师提问：你听到了些什么？

生1：我听到绿了杨柳

生2：我听到红了村前的杏花

生3：我还听到了春雨刷刷的声音

3、那我们一起来模仿春雨的声音吧！看，老师带来了两条旋律，我们一起来听一听。

（分成两组模唱旋律）

师：春雨落在了田野里，请第一组听琴模仿。（出示歌谱）2-1-c-n-j-y

4 4 4 4 ︳0 0 ︳2 2 2 2 ︳0 0 ︳3 3 3 3 ︳0 0︳

2 2 2 7 ‖21cnjy.com

师：春雨又来到了高山上，请第二组听琴模仿。（出示歌谱）

6 6 6 6 ︳0 0 ︳4 4 4 4 ︳0 0 ︳5 5 5 5 ︳0 0︳

5 4 5 2 ‖

21*c

4、师：现在高山和田野同时得到了春雨的滋润，请两组试着合唱这条旋律。

5、

师生合作，再次演唱二声部旋律。

6、再次听赏，轻声哼唱歌曲旋律。（学生尝试用手划出表歌曲旋律线）

师：同学们，让我们试着用手划线来表现旋律特点好吗？（意图：音乐是听觉的艺术，会听才会唱。听赏歌曲并用点和线表现歌曲旋律，目的在于引导学生更投入、认真的听赏歌曲旋律，为准确学唱歌曲打下基础。）

7、知识讲解：切分音与一字多音的唱法。

8、随钢琴伴奏，轻声学唱歌曲。

9、随伴奏填词歌唱，学生跟老师一起划拍演唱，唱准时值。（此处采用音乐图式教学

方法引导学生学唱歌曲，重点解决歌曲的难点部分的学唱）

10、高潮处理

提问：这首歌曲中你们认为那一句是歌曲的高潮部分，要用什么样的声音来演唱它？（学生发言）

指导学生用富有弹性的声音歌唱，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”演唱。

11、有感情地完整的演唱歌曲。（一场春雨过后，万物复苏，引导学生赞美春雨，热爱生活）

12、师生随音乐共同有感情地演唱歌曲，表达内心的感受。2·1·c·n·j·y

活动4【练习】表演歌曲

1、用打击乐器为歌曲伴奏。

2、为歌曲设计简单的舞蹈表演（师生共同完成）。

活动5【总结】

“一年之季在于春”，春天是播种的季节，让我们共同抓紧现在美好的时光，努力学习吧！（学生在歌曲《春雨蒙蒙地下》的音乐声中走出教室。）

【来源：21·世纪·教育·网】