唱：小小音乐会 乃哟乃教学实录

《乃哟乃》教学设计

一、教学目标：

1.初步感受、听辨Do、Mi、Sol的音高,能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲《乃哟乃》。

2.能和老师合作演唱歌曲《乃哟乃》，在音乐活动中培养团结合作的精神。

3.了解土家族风土人情，感受土家族音乐特点，并对土家族歌舞产生兴趣。

二

、教学重点：

能用轻快的声音演唱歌曲《乃哟乃》。

三、教学难点：感受、听辨Do、Mi、Sol的音高。

四、教学用具：

多媒体课件、钢琴、

五、课前准备：教小朋友们玩找朋友的游戏。

五、教学过程：

（一）激情引趣，导入新课

1.玩找朋友的游戏。

2.刚才小朋友们都找到了自己喜爱的朋友，开心吗？今天，老师也要给大家介绍三位音乐王国的朋友（出示：1 3 5）认识它们吗？听，它们在跟我们打招呼呢？（师播放1 3 5）

3.想和它们交上朋友吗？那我们首先得把它们的名字叫准哟！先跟着老师唱一唱好吗？师领唱（1）1- |3- | 5- （2）1 1 | 3 3 | 5 5 （3）11 1 | 33 3 | 55 5 4.小朋友们，你们有没有发现这几个音符，它们的位置一样高吗？（指名说）我们发现音符有长有短，还有高有低，你能用手势向大家表示一下这几个音符的高低吗？（生边唱边做手势）其他的小朋友跟小老师学一学，我们再来试着唱一唱（1 3 5）。

5.增加难度哟，老师指着哪一组就请哪一组的小朋友唱，唱什么音呢？请小朋友们注意看老师的手势哟。小朋友们表现的真棒，掌声送给自己！

6.我们再换一种形式唱好不好？这次我们从最高的那个音开始唱，不过我想请第一组的小朋友将5的音保持住，直到第二组第三组的小朋友将3和1加进来，

能做到吗？（先请三位小朋友示范，再将全班的小朋友分为三组试唱。）这就是合唱的和声效果，掌声再次送给自己。

（二）玩一玩，即兴接唱

1.接下来，老师还想和大家玩一个即兴接唱的游戏，怎么玩呢？首先大家看一看老师带来的这个固定的节奏型（出示×× ×∣×× ×‖），用你的小手拍一拍。（生拍手，教师纠正）

2.有了这一个固定的节奏型，我们就可以把135这三个音任意地组合（出示）

3.老师先唱，你们往下接，试一试，好不好？

师唱53 1 ∣ 53 1 ∣ 生接唱

（三）听一听，唱一唱

1.小朋友们有没有发现，虽然这三个音非常简单，但创编成旋律后就非常好听了。今天，老师给大家带来了一首好听的歌曲，注意听老师唱曲谱，看看这首歌是由哪几个音符组成的？（师范唱，指名回答）

2.这首歌的旋律有一个小节反复出现了几次，找到了没有？（师范唱，生回答）它出现了几次呢？（师再范唱，生掰着指头数）

3.老师想和小朋友们合作一下，旋律的其它部分由老师唱，小朋友们就唱53 1 ，能不能接？

4.这么好听的旋律知道它的歌词到底唱了什么吗？让我们来听一下。

指名猜一猜，师揭晓谜底：乃哟乃是土家人的语言，意思师快快来。土家人要我们来干什么呢？

5.听“唱起歌儿……”指名回答，你能不能跟着录音把这两句唱一唱呢？师弹琴，生跟唱。师用动作引导学生唱准这两句，生边做动作边唱。

6.歌曲中还有一些部分，我们来看全谱。出示歌谱，生跟唱。

师生合作唱，生先唱“乃哟嗬”，然后师唱“乃哟嗬”

跟录音唱

7.我们用这样的一个速度唱这首歌，表达了一种什么样的情绪呢？（快乐）除了用这种欢快的情绪来演唱这首歌，你觉得还可以用什么方式来表现这首歌的快乐？

师弹琴，生唱，选几个同学做动作

（四）拓展

1.小朋友们，你们知道吗？土家族是大山的民族（出示图片欣赏），有时候小朋友与小朋友的家会离得很远，我想问一问，这座山头的小朋友要叫那座山头的小朋友可以用什么方法？（唱歌）

2.玩山谷回音的游戏。

3.土家族是“大山的民族”，土家族人民多居住在重庆、湘西一带，他们有着极其灿烂的文化。虽然没有自己的文字，但通过原始舞蹈、古老歌谣及富有山乡特色的各类文化艺术形式，这笔宝贵文化遗产被保存了下来。其中的社巴节就是土家族最富有民族特色的一个节日。让我们一起来感受一下吧！欣赏《摆手舞》视频。

4.想不想一起跳跳摆手舞，师示范，生学着做。在音乐声中，结束课。