16. 吹糖人教学设计(教案)

《吹糖人》教学设计

教学目标：

知识与技能：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的心理活动。

2．理解课文内容，体会“吹糖人”给孩子们带来的惊喜与快乐。

过程与方法目标：

1．继续进行自主识字，提高学生在具体语境中理解词意的能力，努力提高学生的阅读能力。

2．通过朗读课文，指导学生边读书边想象，调动生活积累，引起情感共鸣。

情感态度与价值观目标：

使学生了解乡村孩子童年的快乐生活，学会品味生活中的平凡美。

教学重、难点：

在具体语境中理解词义，抓住重点词句体会人物心情。

教学准备：

教师：多媒体课件、生字卡片。

教学过程：

一、复习导入

同学们，这节课我们继续学习第16课《吹糖人》。

生齐读课题。

请大家回忆一下，课文围绕糖人写了哪些内容？

生答。（师相机板书：盼 看 吃）

下面就让我们跟随作者一起走进他的童年时代，与他共同分享糖人带来的快乐吧！

二、品词析句，感悟交流

（一）品析第一自然段

孩子们盼望糖人师傅吹糖人的心情是怎样的呢？下面就请同学们自读课文的第一自然段，并勾画出体现孩子们心情的语句。

生答。（师相机板书：急切）

“立刻飞起忙乱的脚步”说明什么？（跑得快）

还有哪个词也说明跑得快？（脚板下生风）

看来一样的意思有不一样的说法，这样就可以使文章内容更加具体生动。以后我们在写作时也可以用这种方法。

找生读句子。（几响清脆的锣声……不一会儿就把小小的糖摊围起来。）（读出急切盼望的心情）

（二）品析第二自然段

就在孩子们迫切的企盼中，糖人师傅来到了孩子们的中间。在孩子们眼中，糖人师傅的手更像在做什么呢？（变魔术）那么他都变出了什么呢？

生答。（一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……）

“一会儿”说明什么？（时间短）就在这样短短的时间里，糖人师傅却变出了这么多形态各异的糖人，说明什么？

生答。

在这句话的结尾用了什么标点符号？（省略号）说明什么？

生答。

假如你就是那个糖人师傅，又会变出什么来呢？

生想象说。

大家的想象力真丰富。那么这么多栩栩如生的糖人到底是怎么吹出来的呢？

生答。（一小块糖稀……手上就托起了这些生灵。）

噢，原来糖人师傅只需将糖稀捏几下，用嘴一吹，糖人就神奇地诞生于他的手中了。此时此刻你想对糖人师傅说些什么呢？

生答。（表达出对糖人师傅的敬佩、赞美之情）

是啊，唐人师傅的嘴，怎么这么神呢？此时的孩子们有何表现？

生答。（孩子们心里非常好奇……恨不得撬开他得嘴看个明白。）

此时此刻孩子们心中充满的是什么？（师相机板书：好奇）

“恨不得撬开他得嘴看个明白。”他们想看明白什么？

生答。

是啊，孩子们的好奇心是多么强烈啊！

其实不光这个句子写出了孩子们看吹糖人时的好奇，第一自然段也有一句体现孩子们好奇的语句。谁找到了? 生答。（孩子们睁大双眼……惊奇地看着一个个小玩意儿怎样诞生。）

你看，同样是对孩子们好奇表情的描写，作者却用了不同的写法，所以我们也要学习这种写作方法。

同学们，你们想不想看一看唐人师傅究竟是怎样吹糖人的呢？

播放相关视频。

老师发现，同学们在看糖人师傅吹糖人时个个睁大了好奇的眼晴。谁想通过朗读把这份好奇读出来。

生读。

师范读。

生再读。

面对这些糖人，好奇的孩子们怎能禁得住诱惑，他们是怎么做得呢？

生答。理解“羡慕”。

师小结：买了糖人的孩子们高高兴兴，没买糖人的孩子们说说笑笑，可见此时他们的心情是一样的，那就是——快乐（生说）。

（三）品析第三自然段

孩子们，如果此时你手中有一个糖人，你会怎么做呢？

生答。

文中的孩子们又是怎么做得呢？他们心情如何？（师相机板书：快乐）

是啊，在孩子们眼中，一个糖人就是一个故事。想一想，如果你就是其中的一个孩子，你会由什么糖人想到什么故事呢？

生想象说。

此时此刻，孩子们已深深沉浸在讲故事的喜悦之中，猛然发现糖人要融化，这才想起应该吃掉。可孩子们舍得吃吗？你是从哪些语句看出来的？

生答。

“推让好久”让你体会到什么？（深厚友情）

最终孩子们又是怎样分享这个糖人的呢？

生答。

请同学们勾画出描写孩子们动作的词语，看一看从中体会到了什么？并在小组内交流交流。

全班交流。

生读“猜胜的孩子拿起糖人……谁也不想咬碎这个糖人。”（生谈出什么体会就让生读出这种感受来）

师范读。

生再读。

师小结：是啊，在孩子们心中，糖人是甜美的，而小伙伴之间这种美好、纯真的友情更是甜美。让我们一起通过朗读来体会这份童真的快乐吧！

生齐读。

（四）品析句子

谁也不想咬碎这糖人，结果怎样？（糖人就这样渐渐地融化了，消失了。）而成年后的作者在文章结尾写道“糖人在我的心中还没有融化呢”。你认为在作者心中没有融化的是什么？

生答。（快乐、友情……）

师小结：虽然作者的童年早已远去，但那一串串晶莹剔透的糖人，那一个个儿时的伙伴，那一份份纯真的友情怎会让他忘怀！相反他会把这一份份怀念珍藏一生。就让我们共同体会着这份怀念之情深情朗读课文的最后一段。

三、总结

孩子们，童年是美好的。只要你认真观察，细心体会，就会发现更多的快乐！那就请你拿起手中的笔把你的童年生活记录下来吧。

最后老师祝福你们每个人都拥有一个快乐的童年！