11 一诺千金教案推荐

《一诺千金》教学设计

第二课时

教学目标

1、通过重点词段、词语感悟小男孩和少年的美好品质，让学生在读中品悟、在交流中体会一诺千金的重要含义，结合自己的实际谈谈自己的感受

2、通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。

3、学习作者运用对比的表达方法及心理描写

教学重点

理解文中的重要句子。

教学难点

课文第九、十自然段的理解。

教学过程

一、

教师导入

1、

这节课我们继续学习第11课(齐读课题）（板书课题《一诺千金》）。谁能说说一诺千金是什么意思，？

（一诺千金就是说话算数，守信用）

2、通过上节课的学习，我们了解到课文主要讲了两个小故事。请同学们回忆一下，这两个故事中哪些人做到了一诺千金？

（根据学生的回答随机板书：男生、两个少年、我) 二、精读感悟

（一）学习第一个故事

１、我们先来看第一个故事。（课件出示自学要求）找一名同学，大声地读一下自学要求。

轻声读第一个故事，边读边画出体现男生做到了一诺千金的语句，在感受深的地方用批注的形式谈谈自己的体会。

2、谁来说说哪些语句可以看出男生做到了一诺千金？

★如果学生汇报以下部分，就【出示课件】：为了如期还钱，

他天天夜里到北站附近的旱桥下帮菜贩推车。到了第五天清晨，他终于攒足了两元钱。他乏极了，就倒在桥洞中睡觉，没想到一觉睡到天黑。醒来后他就开始狂奔，

路人都猜不透这个少年为何十万火急地在夜色中穿行。

引导学生体会到男生不怕辛苦，五天来天天夜里帮菜贩推车。太累了，想片刻休息一下，却一觉睡到了天黑；醒来后为了如期还钱，顾不上掸去身上的泥土，顾不上看一眼路上的行人，只是一路狂奔，累得气喘吁吁，也不休息一下……并随机指导朗读（指三名同学读）

为了实现自己的诺言，他付出了多么大的代价呀！让我们一起读出对他的敬佩——（生读）为了如期还钱，

他天天夜里到北站附近的旱桥下帮菜贩推车。到了第五天清晨，他终于攒足了两元钱。他乏极了，就倒在桥洞中睡觉，没想到一觉睡到天黑。醒来后他就开始狂奔，

路人都猜不透这个少年为何十万火急地在夜色中穿行。

师：还有哪些语句体现了男生的一诺千金？继续汇报

★如果学生汇报以下部分，就出示课件【课件出示】：“脸上淌着汗，

拳头紧紧攥着，哑着喉咙说：“看我变戏法！”

他把拳头搁在窗台上，然后突然松开，

手心里像开花似的展开了两元钱的纸币。”（学生展开谈）

“拳头紧紧地攥着”——为什么要攥得那么紧？

生1：因为怕弄丢了。

师：是啊，那可是“我”两个月的——零花钱（生接话）

生2：因为这是五天来，他天天夜里帮菜贩推车挣来的，来得不容易。

师：这钱可真是来之——不易（生接话）

师：好，他从攥钱的表面读懂了两元钱来之不易，那你透过这表面，还读懂了什么？

生1：还攥着对“我”的诺言。

生2：还有一个人的信用

当我整天都在心里责怪他，骂他不守信用时，就是在那天夜里，他却出乎意料地怎样出现在我的面前——（学生齐读）“脸上淌着汗，

拳头紧紧攥着，哑着喉咙说：“看我变戏法！”

他把拳头搁在窗台上，然后突然松开，

手心里像开花似的展开了两元钱的纸币。”

师：他拳头里紧紧攥着那来之不易的两元钱，出现在我的面前——（指名读）“脸上淌着汗，

拳头紧紧攥着，哑着喉咙说：“看我变戏法！”

他把拳头搁在窗台上，然后突然松开，

手心里像开花似的展开了两元钱的纸币。”

他拳头里紧紧攥着对我的承诺，出现在我的面前——（指名读）“脸上淌着汗，

拳头紧紧攥着，哑着喉咙说：“看我变戏法！”

他把拳头搁在窗台上，

然后突然松开，

手心里像开花似的展开了两元钱的纸币。”

他拳头里紧紧攥着他为人的信用，出现在我的面前——（齐读）“脸上淌着汗，

拳头紧紧攥着，哑着喉咙说：“看我变戏法！”

他把拳头搁在窗台上，

然后突然松开，

手心里像开花似的展开了两元钱的纸币。”

师：看到这出乎意料的一幕，（引读）我惊喜地叫起来——他也快活地笑了，

仿佛我们共同办成了一件事，

让一块悬着的石头落了地。

我们共同办成了一件什么事呢？（我借给他两元钱，他信守诺言，如期还钱。）

而在我惊喜的同时，会想什么呢？让我们借助一组填空来回味一下，作者几天来的心理变化历程，老师读题，请你快速从文中搜索心理描写的词语填空。[课件出示]当男生问我借钱时，我有些（犹豫），因为他家境贫寒让我感到（为难）；当看到他难堪又着急的样子，听到他保证五天内归还时，又让我（不知道怎么拒绝）;当五天期限已到，而他却没来上学时，我整天都在心里（责怪他），骂他不守信用，恍恍惚惚的(总想哭上一通);当看到他脸上淌着汗，手心里像开花似的变出两元钱时，我（惊喜）地叫起来。

现在请你把自己当成文中的作者，回想几天来心理的不安，此刻看到男生如期还上的两元钱，心里会想些什么呢？（我之前还在责怪他不守信用，甚至骂他，真不应该。看来他是一个守信用，重承诺的人，我很敬佩他。）

此时此刻男生又会想些什么呢？（我终于信守了自己的诺言，消除了朋友对我的担心和疑惑，好开心呀。之前付出的一切辛苦都是值得的。）

小结：这一系列的心理描写，让我们真切地读懂了作者借钱时的不情愿；等待时的不安；看到男生如期还钱时的喜悦与愧疚。同时也可以看出男孩的守信品质对我心灵的触动之大。我们在写作中也应该把这种真实的心理描写融入其中，使文章更加生动，精彩。

（二）学习第二个故事

1、第一个故事中的男生用他的表现告诉我们，这就叫“一诺千金”（点题）那么两个少年和我又是怎样做到一诺千金的呢？下面请同学们快速浏览第2个故事，画出体现两个少年和我遵守诺言的语句，谈谈你从中体会到了什么？【课件出示要求】

2、汇报交流：谁能说说你从哪些语句读懂了两少年的一诺千金，谈谈你的体会。

生1：我对身边的少年说，

他们也许不会来了。可他固执地摇摇头。（学生理解略）

固执这个词抓得多好啊！少年固执地在雨中守候，也许他们也曾约定——风雨无阻。相机板书：风雨无阻

生2：我在车站等了好久，

没见朋友露面，

倒是看到一个少年，

没带伞，

抱着肩瑟瑟

地站在站牌边守候。

多么可贵的精神啊！

生3：又来了一辆车，

突然，

车上跳下另一个少年，

无比欢欣地叫了一声。伞下的少年一下蹿了出去，

两个人热烈地击掌问候，

那份快乐是如此纯净、充实，

相互的欣赏流淌在那一击中。

故事中的我也做到了一诺千金，能用你自己的话谈谈吗？

生4：我傍晚冒着大雨去接朋友，一直等了好久。可以看出我也做到了一诺千金。

是啊，作者也做到了做到了信守承诺，（板书——信守承诺）而我的朋友呢？（没有遵守诺言）

我在雨中等了那么久，可朋友却因雨太大而失约，我的心里会是什么滋味呢？你能用一个词语来形容一下吗？（沮丧、失望、难过、气愤）

对于第二个故事的记叙，作者采用了一种对比的方法。你能找到谁与谁对比？他们对待诺言的态度有什么不同吗？（全班交流）

3、面对朋友的食言，我想说些什么。但是，

我什么也没说出口，

只是轻轻地挂断了电话。其实作者想说的话就在文中，谁能把它找出来？（指名读课文的9、10自然段）

通过观察我们不难发现，第9段是对第一个故事的总结，第10段则引出第二个故事。这就是文章过渡段承上启下的妙用。我们写文章时也该巧妙第运用过渡段将两个或几个事件串联起来，以使文章更加连贯、完善。

同时，这两段话也是对一诺千金含义的高度阐释，尤其是这句话【课件出示】“这已经超出了准则的含义，

而带着人类理想、精神和正气的光彩。”（齐读）

“这”指的是什么？（一诺千金的做法）你能联系文中的两个故事或平时积累的诚信故事来谈谈对这句话的理解吗？（学生结合诚信故事谈对句子的理解）

这不就是实在、牢靠的作风吗？……这不就是“一言既出，驷马难追”的精神吗？男生再读这句话，读出对诚信者的敬佩——，女生再读这句话，读出对失信者的鄙夷——）

结合同学们上面的发言，老师也想谈谈我对这句话的理解。一诺千金不像法律条款那样，一旦违背了，就会受到法律的制裁，一个人能是否遵守诺言，完全取决于内心的道德素养。能够履行承诺的人，他的精神和正气会令我们——敬佩，他的高贵品质会令我们——赞扬。

因此文中说一诺千金是一种作风，一种精神，是一种理想，是一股正气，具体的说就是男生那紧紧攥着的拳头，流淌着汗水的脸庞，十万火急地狂奔。是我在风雨中漫长的等待，是两少年的风雨无阻。

下面找一名同学再来有感情地朗读全文，谁读的好，大家推荐一位。（一生回读全文）

四、总结升华，加深理解。

“一诺千金”曾让季布死里逃生。而不讲信用也曾让那个在山上放羊喊“狼来了”的孩子因此而丧生。可见，信用是多么宝贵啊！希望通过今天的学习同学们能把一诺千金放在心上，作为我们为人处事的原则和风范，并付诸于行动。

五、作业。

课后请大家把学习本课的体会、感受写出来。