5 一个人和一幅画教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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邯山区实验小学教学设计专用纸六年级语文学科主备人王如花 2016-2017学年第二学期课题第一单元范文引领课（一个人和一幅画）课时2 课型1.通过揣摩文章的细节描写的语句，理解文字背后蕴含的深刻含义，体会作教学者的写作意图。目标2.关注修辞方法，想象画面，体会其妙处，进一步了解作者的情感。

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 一个人和一幅画

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2019-12-06 04:50:51

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学校：邯郸市邯山区实验小学

5 一个人和一幅画教学设计(第二课时)

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关键词：5 一个人和一幅画教学设计(第二课时)

正文

邯山区实验小学教学设计专用纸

六年级

语文学科主备人

王如花 2016-2017学年第二学期

课题

第一单元

范文引领课（一个人和一幅画）

课时

2 课型

1.通过揣摩文章的细节描写的语句，理解文字背后蕴含的深刻含义，体会作教学

者的写作意图。

目标

2.关注修辞方法，想象画面，体会其妙处，进一步了解作者的情感。

3.学习作者运用细节描写和修辞手法表达自己观点的方法。

教学

理解文字背后蕴含的深刻含义，体会作者的写作意图。

重难点

教学准备

范文引领课

板书设计

语言、动作、外貌、环境等

比喻、拟人、排比等服务于中心

列数字、作比较等

教学过程（通案）

多媒体课件

复备

（一）导入：

本单元主题是“回归自然”，环境保护已经刻不容缓了。看看我们的周围，你有哪些担忧？又有哪些欣慰？

（设计意图：培养学生观察生活的好习惯，留心身边的保护环境的好行为和破换环境的坏行为。）

（二）引出课题《一个人和一幅画》

1.明确文章中心，勾画出能表现中心的细节描写（语言、动作、外貌、环境）

（预设：

1.第1、19自然段的环境描写，起到为下文做铺垫的作用；32自然段的环境描写则营造一种意味深长的意境，给人无限的遐思，深化主题。

2.对老人的语言描写，六次用到了“啊”，可见老人朴实；提到那幅画，可见老人孤独，希望有人跟他一起种树；老人的外貌描写，可见他生活艰苦，饱经沧桑。）

2.反复诵读这些勾画的语句，批注下阅读感受。

3.小组交流，取长补短。

4.全班交流，分享、质疑。

（三）运用细节描写为中心服务的文章还有很多，我们到本单元去找一找。

《我和大猩猩握了手》中的动作、神态等描写，突出作者对大猩猩的友好及动物给予人类的回报。

《维也纳森林的故事》中的环境描写，突出维也纳人对环境保护的努力及成果。

（四）其实除了细节描写可以为文章中心服务，恰当地运用修辞手法同样可以达到这样的效果，请你到本单元中去找一找吧。

1.勾画《鸟是树的花朵》中的用到比喻、拟人、排比等修辞手法的语句。

2.反复诵读，想象画面，体会其作用，进而体会作者的写作意图。

3.找出喜欢的语句，试着仿写，并读给大家听。

（五）拓展：

除了细节描写和修辞手法可以为文章中心服务，你还知道有哪些别的方法吗？

（说明方法的恰当使用也可以为中心服务，如《维也纳森林的故事》和《楼兰的忧郁》中的列数字和作比较说明方法的使用，就起到了很好说明作者写作意图的作用。）

（六）作业：

到课外书中去找一找，作者为了表达中心，都运用了哪些方法，试着勾画下来，体会其妙处。

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：5 一个人和一幅画教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 一个人和一幅画》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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